укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Впрочем(1) этого не случится(2) к общему счастью(З) и первый, кто об этом позаботится, буду я. В это время в колоннаду стремительно влетела ласточка и скрылась за капителью колонны(4) быть может(5) ей пришла в голову мысль вить там гнездо.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Немного позже (1) Чурсины позвонили по телефону (2) номер (3) которого (4) они узнали в справочной службе (5) и отменили вызов врача.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Оказалось (1) что сугроб (2) у которого (3) он уткнулся в снег (4) был сарай (5) и плутали они между двумя деревнями.
Начало формы
Прочитайте текст и выполните задания 20-25.
(1)Глянец — это хорошо продуманная машина для продажи глупым богатым людям дорогих вещей.
(4)Например, в гламурных журналах нельзя работать полным; сотрудники должны иметь хорошую фигуру, то есть своим существованием подтверждать, что мир гламура существует: вот он.
(5)А толстого человека просто нельзя показывать: его в гламуре нет. (6)Хотя вот если бы энное количество богатых женщин были толстыми, гламур бы подвинулся, он бы их учёл. (7)А так существуют придуманные образы — прокрустово ложе: ни длинней, ни короче. (8)А остальных как бы нет.
(9)3адача глянца — сперва невротизировать, пристыдить, указать, где находится тот позорный столб, к которому тебя выведут, если ты не будешь соответствовать; потом — предложить им идеальные модели всего, и наступит счастье.
(10)То есть они говорят, что тебе наступит счастье, если ты выполнишь определённые финансовые условия, по сути.
(11)Все эти покупки, которые гламур предлагает, ориентированы на женщин. (12)А там, в этом мире крутизны, мужчина, достигнув определенного статусного уровня, заводит себе очень молодую жену — не потому, что он ее полюбил, а потому, что это круто — иметь такую, причем выбранную по определённому типу: они же все одинаковые. (13)И он её предъявляет миру и на ней держит свои бриллианты.
(14)Вот очень богатые люди, если с ними разговаривать, в конце концов признаются: вы не понимаете, зарабатывание денег — самоцель, остановиться невозможно. (15)Адреналин такой. (16)И побочный продукт этой их страсти — он создаёт города, заводы, качает нефть, даёт рабочие места… (17)Они-то о себе думают, естественно, а не о том, как бы им города построить; и вот в этой вечной борьбе за статус и самок они и существуют, а остальное — побочная продукция.
(18)Но этот мир, чтобы существовать, должен быть чем-то обеспечен; и вот вокруг него лепятся самые разные структуры.
(19)Гламур — одна из таких структур.
(20)Только очень сильные личности могут ставить себе другие цели. (21)То есть им не важно, во что они одеты, какая у них жена — да провались она. (22)Они думают о каких-то глобальных вещах: о бессмертии при жизни или, наоборот, о славе после смерти; основать университет, построить больницу, облагодетельствовать таланты — просто потому, что хочется беречь искусство, строить больницы, а не весь дом себе золотом облепить. (23)Устраивать премии, конкурсы, музеи строить — да что угодно. (24)Ведь наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно.
(25)А у большинства из богатых людей нет интересов, которые лежат вот в этих отвлечённых областях. (26)Как подумаешь господи, это вот так расти, перестрелять конкурентов, обманывать, лизать сапоги власти забыть старушку-маму в деревне, выгнать жену, весь этот страшный путь на вершину — и вот тебе награда: в первом ряду смотреть «Золотой граммофон». (27)А потом в бентли и мерседесах ехать через нашу страшную неубранную Москву, со всякими, которые стоят рядом в своих ржавых жигулёнках, — туда, в теснины Рублёвки, с односторонним движением и унизительным сорокаминутным ожиданием на повороте, потому что там кто-то постарше проехать должен.
(28) У нас просто искажённая природа гламурного мира: разбогатевший — даже не знаю кто, крестьянин, пролетарий, мещанин? — он и не знает ничего лучше.
(Из интервью Татьяны Толстой *)
Татьяна Никитична Толстая (род. в 1951 г.) — один из самых известных писателей русской «новой волны», внучка А.Н. Толстого, публицист, телеведущая. Автор сборников рассказов «Сёстры», «Круг», «Лёгкие миры».
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Богатые люди — это всегда сильные личности.
2. Благотворительностью могут заниматься только те, для кого богатство не главное.
3. У большинства богатых людей нет интересов в отвлечённых областях.
4. В мире богатых людей принято выбирать жён определённого типа.
5. Наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно богатым людям.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. В предложениях 1—8 представлено рассуждение.
2. Предложения 9—13 содержат повествование.
3. Предложения 20—24 включают описание.
4. Предложение 26 дополняет суждение, высказанное в предложении 24 текста.
5. В предложении 10 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 9.
Из предложений 5—8 выпишите фразеологизм.
Среди предложений 10—13 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза и личных местоимений. Напишите номер этого предложения.
24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«Татьяна Толстая, известная писательница и телеведущая, как всегда не боится быть резкой в своих высказываниях. Ведущим приёмом ее текста становится антитеза — противопоставление богатых и бедных. Этой же цели служат и (А) ____ («бентли» — «ржавый жигулёнок» в предложении 27). В то же время Толстая не выступает против богатых людей вообще. Её тревожит бездуховность «гламурного мира», который иронично описан с помощью (Б) _____ («крутизна», «круто», «облепить»), соседствующей с (В) ____ («буржуазия», «статус», «невротизировать»). Всеобщей бездуховности автор противопоставляет сильных личностей, широта интересов которых показана с помощью такого синтаксического средства, как (Г) ____ (предложения 22, 23,24)».
Список терминов:
1) риторический вопрос
2) ряды однородных членов
3) анафора
4) градация
5) жаргонная и разговорная лексика
6) литота
7) книжная лексика
8) метафора
9) контекстные антонимы
Часть 2
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
33. (Нравственные ценности) Ценности высших слоев современного общества
Что ценится в высших слоях современного общества – вот проблема, над которой рассуждает Татьяна Толстая.
Писатель с брезгливостью говорит о «сливках» общества сегодняшней России, поступками которых правит лишь глянец и гламур. Ценностями этого круга людей являются статус и внешность: они намного «важнее истинного существования». Так, для достижения должного уровня мужчины заводят себе молодых жён, выбранных по определённому типу, а женщины, стремясь получить работу в глянцевом журнале, мучают себя диетами: «ведь толстого человека нельзя показывать: его нет в гламуре».
Авторскую позицию определить достаточно легко: «…костюм важнее человека, внешность важнее внутренности…».
Трудно не согласиться с мнением Т. Толстой. Действительно, если раньше люди задумывались над своими духовными качествами, то сегодня для высшего общества важна «красивая обёртка», а внутренний мир человека не имеет уже никакого значения.
Как вы считаете, почему молодые женщины решаются сейчас на опасные пластические операции или в связи модой на худых подвергают себя анорексии (ужасное истощение организма)? Потому что быть толстым и некрасивым – значит, стать изгоем и тем самым закрыть себе дорогу в высшее общество.
Но современная литература все-таки дает нам примеры и другого рода. Вспомним Катю Белову, героиню повести Ю.Короткова «Головная боль». Казалось бы, мечта многих ее ровесниц о богатом муже воплотилась в жизнь. Виктор готов весь мир положить к ногам красивой и строптивой москвички только потому, что она не похожа на гламурных девиц, с которыми он прежде общался. Но Катя не желает жить в «золотой клетке», ее раздражают телохранители, ей скучно на модной тусовке. Девушка хочет добиться всего собственными силами.
Таким образом, могу сделать вывод. Несмотря на то что для современного высшего общества важны прежде всего положение и «красивая обёртка», а духовные ценности, к сожалению, утратили своё значение, еще остались сильные личности, думающие о глобальных вещах, а не о гламуре.
Нина З.
P.S. По сборнику тестов Н.А.Сениной 2013, стр.247
Добавить комментарий
Справочник-жителей-города-донецка.
htmlВиталя-джа-а-ты-уверен-работа-recordzzz.html
Английский-словарь-с-транскрипцией-и-переводом-для-детей.html
Основные-черты-и-особенности-конституции.html
Как-правильно-подобрать-цвет-ламината.html
British-airways-москва-вакансии.html
Тройская-унция-словарь.html
Помощник-руководителя-вакансии-челябинск.html
Разрешение-на-строительство-форум.html
Геймеры-сериал-5-серия-Скачать.html
Работа-вакансии-копирайтера.html
Вакансии-администратора-в-королеве.html
Скачать-игру-фифа-2019-на-телефон.html
Свердловский-завод-гипсовых-изделий-вакансии.html
Cкачать-контрольную-работу-по-теме-Техническая-механика.html
Как-устроена-микроволновая-печь.html
Скачать-программу-для-обработки-фото-бесплатно-на-русском.html
Скачать-ляписа-трубецкого-все-альбомы.html
Batman-порно.html
Как-то-похер.html
Самарский-завод-электрощит-стройиндустрия-зао-вакансии.html
Приготовить-в-мультеварке.html
Игры-на-тему-издевательства.html
Лабораторная-работа-по-физике-9-класс-проверка-закона-сохранения-импульса.
htmlМир—Земле-автора-Комацу-Саке.html
Отзывы-работа-в-техносиле.html
Total-commander-скачать-полную-версию.html
В-тылу-врага-диверсанты-nocd.html
Север-работа-вахтой-вакансии.html
Аудиокниги-автора-Гилев-Игорь.html
Справочник-чисел-крайона.html
Battlefield-2-repack.html
Торговый-центр-семья-уфа-вакансии.html
Drveb.html
Вакансии-сибур-порт-усть-луга.html
Работа-в-советском-районе-хмао.html
Doodle-god-скачать-на-андроид.html
Справочник-фонаревского.html
Книги-автора-Петти-Мессмен.html
Ооо-медицина-вакансии.html
Бесплатно-бизнес-план-предприятия.html
Справочник-бухгалтерських-проводок-по-украине.html
Работа-в-балаково-на-сегодня.html
Драйвер-hp-deskjet-2000-j210.html
Крейзи-дантист-скачать-на-андроид.html
Работа-в-интернете-с-зарплатой-400евро.html
Как-открыть-настройки-в-скайпе.html
Телефонный-справочник-международные-коды.html
Скачать-вечный-ключ-касперского-2019.html
Елена-Стамбулян-Книги-скачать.
htmlГлянец-это-хорошо-продуманная-машина-для-продажи-глупым-сочинение.html
как понять пословицу умный человек смеется позже всех
Ссылка:http://ytoqifa.sabemo.ru/6/64/kak-ponyat-poslovitsu-umnyy-chelovek-smeetsya-pozzhe-vseh
как понять пословицу умный человек смеется позже всех Умный человек в одиночестве найдет отличное развлечение в своих мыслях и .
но этого не следует понимать в том смысле, будто надо пренебрегать . В конце концов источником всех наших наслаждений являемся мы сами; это . кто много смеется — счастлив, кто много плачет — несчастлив — крайне . А.Б. Галкин Герои и сюжеты русской литературы: имена, образы, идеи. Существует ли что . 19 фев 2017 . Впервые я услышала эту пословицу из уст одного из самых мощных менеджеров . певец, но увы, не очень умный человек, собирал стадионы! .. Кстати, а ты знаешь кто больше всех ратовал за цензуру на Снобе? … Андрей, не в порядке критики, а в искреннем стремлении понять: Вы так . Люди — горох молотить, а воры — замки колотить. Люди меняются гораздо медленнее, чем мы думаем. Люди ссорятся, а воеводы кормятся. Умен, как поп Семен: книги продал, карты купил, забился в овин да играет один. Пословицы и поговорки об учении и учебе помогают нам развиваться, понимать, как и чему лучше учиться. Учеба и учение делают нас . Во всех изысканиях разума самое трудное – это начало. Восход солнца .
. Плачь, если надо, для того, чтобы учиться: позже ты будешь смеяться. Повторение – мать . Как понять пословицу «Безделье – мать всех пороков». Когда человеку нечем заняться, то изводится и не знает, куда себя подевать. Учиться никогда не поздно, а наоборот, всегда нужно. 28 ноя 2016 . Большинство людей может сказать: Михаил вы такой умный, может, вы за . Когда человек не чем-то занимается, какую-то работу работает, а он . Такие настроения есть в бывшем Советском Союзе, слава богу, не у всех. .. Михаил Лабковский: Не просто понять, а понять, что они такие. 900 дней противостоял Ленинград вражеской осаде, и каждый из этих дней был отмечен высокой . На лавках у столов в небольшой грязной комнате сидело человек десять . грубый, неотёсанный камень, ― ясность, которая даёт понять, что с ней шутки плохи. .. Из всех пороков пьянство более других несовместимо с величием духа. … опуская глаза, и видите ли-с: не то что пьян, а уж несколько позже-с. Тот, кто смеется последним, возможно, не понял шутки.
Русская пословица . С глупцом расстаться — все равно что повстречаться с умным. . А Борис Гончаров – человек -легенда в буквальном смысле этого слова! Смысл пословицы умный человек смеётся последним 1.2017/04/20 Unclassified * TB-0
помогите пожалуйста мне написать сочинение по русскому языку( заранее спасибо)у кого есть
В
данном тексте известная писательница и телеведущая Т.Толстая рассматривает ряд
важных общественных проблем современного общества. Писательницу волнует
вопрос: так ли важно для человека его положение в обществе, статус, которым
озабочены многие богатые люди.
Эта проблема не нова, всегда людей
интересовало, как они выглядят в глазах окружающих. Т.Толстая рассуждает о наших современниках,
которые разными путями заработали большие деньги. Но они, будучи не
обремененными ни знаниями, ни умом, более всего озабочены тем, как им
продемонстрировать свое богатство, т.е. выделиться. А выделиться – это значит
иметь определенный статус.
Эта точка зрения навязывается гламурными журналами ,
главное в ней: «статус важнее истинного существования». С иронией автор
раскрывается главные приемы глянца, который выступает неким судьей: важно
приобрести нужные параметры, а в случае несоответствия им – показать тот
позорный стол, к которому они будут пригвождены.Достичь статуса, т.е. «счастья»
можно с помощью материальных атрибутов. Автор довольно резко описывает
всю суету, связанную с заботой о статусе.
Излагая все это, автор высказывает свою
позицию: для некоторых людей статус важнее самого существования. Их Т.Толстая осуждает за пустоту. Эта группа людей
не способна на какие-то серьезные поступки, а потому она может
выделиться только за счет демонстрации своего богатства, за счет приоритета так
называемых статусных вещей. И эти вещи важнее самого человека.
Я согласен с позицией автора. Так живет
бессмысленная небольшая группа богатых людей, буржу-азных дам, молодых жен
вперемежку с шоу-бизнесом. И только очень сильные личности могут ставить себе
другие цели.
Этот мир и его ценности тиражируются сейчас и при помощи печатной
продукции. Появилось много «дамских романов», авторами которых являются.
Арсеньева Е.А. (роман « Дамочка с фантазией», А. Артамонова( роман « Маша,
прости!», О.Робски (роман «День счастья завтра») и многие другие. Главное в
этих писаниях – как достичь желаемого
статуса, что надо делать, как себя вести, что приобретать. Литературой это
назвать нельзя, такие романы насаждают
ценности ложные.
Любимые герои романа
«Война и мир» Л.Толстого — люди с большими запросами , они ищут ответа
на один и тот же вопрос , как устроить жизнь,
достойную человека, живой
творческой личности. Для великосветского общества такой проблемы не существовало, для них
главным был статус. Князю Василию или Анне
Павловне самобытность и
оригинальность не нужны и даже опасны. Им
для достижения своих целей достаточно в совершенстве овладеть правилами придворного этикета, чтобы
получить все то, что им нужно, т.е. чины, а значит, богатство – все то, что
составляет в их представлении статус.
Андрей
Болконский понял цену великосветского
общества и без всякого сожаления покидает его. Для него главное быть, а не
казаться.
Забота о статусе – это и проблема во что бы то
ни стало приобрести что-то. Так, герой А.Чехова Чимша-Гималайский, мечтая об усадьбе с крыжовником, недоедает,
отказывает себе во всем, женится по расчету, одевается словно нищий и копит
деньги. Он практически уморил голодом свою жену, но мечту осуществил, т.к. усадьба с крыжовником для героя – это определенный статус.
Анализируя данный текст, я убедился, что Т.Толстая поставила в нем
важную проблему. Она заставляет задуматься над тем, что в нашей жизни является
настоящим, а что ложным. Статус, о котором рассуждает автор, является ценностью мнимой, которая обедняет
духовный мир человека.
Вариант 14 егэ по русскому. Инструкция по выполнению работы
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)В отличие от животных, человек действует не инстинктивно, а сознательно. (2)Он заранее определяет цель, обдумывает способ и средства её достижения, подбирает необходимый материал, намечает последовательность операций, _____ разрабатывает проект того, что ему нужно, а проектирование уже творчество, сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало. (3)На такие действия не способно ни одно животное.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Ещё до того, как приступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в мыслях, то есть разрабатывает проект того, что ему нужно.
2. Человек, в отличие от животных, действует сознательно, проявляя при этом свойственную только людям способность к творчеству.
3. Проектирование — это сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало, это творческий процесс.
4. Способность действовать сознательно, используя творческий подход, отличает человека от животных.
5. Для удовлетворения своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.
2
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
1. несмотря на это,
2. в-третьих,
3. вопреки этому,
4. то есть
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ОПЕРАЦИЯ. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 2. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОПЕРАЦИЯ, -и, ж.
1. Координированные военные действия разнородных войск, объединённые единой целью. Сухопутная, морская, воздушная, воздушно-десантная о. Наступательная о. Оборонительная о. Разработать план операции.
2. Отдельное действие в ряду других подобных.
Банковская о. Почтовая о. Отделочная о. Машинная о.
3. Лечебная помощь, выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани, органы. Сделать операцию.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
дозвонЯтся
начАвшись
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Рыжий пушистый кот был любимцем всей семьи, и поэтому ему всегда прощались все ПРОДЕЛКИ.
2. Решения о ВЫДЕЛЕНИИ земельных участков под строительство многоэтажных жилых домов принимались местными властями.
3. Прежде чем начать свою обличительную речь, Виталий благоразумно отошёл от противника на ПОЧТИТЕЛЬНОЕ расстояние.
4. Покупая АБОНЕНТ, слушатели получают возможность посещения шести концертов по цене одного входного билета.
5. Торжественную мессу Бетховена, которую композитор написал по заказу из Лондона, впервые ИСПОЛНИЛИ в Петербурге.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИХНИЕ трудности
ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ деревьями
солидные ПРОФЕССОРА
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| А) М.Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно». | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Те, кто не изучил самого себя, никогда не достигнет глубокого понимания людей. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Студентами усваиваются знания, внимательно слушая лекции. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пок..ряющий
к..саться
д..летант
заг..релый
9
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..шелец, пр..успел
бе..печный, и..дать
пр..следую, пр..пасы
о..данный, на..пись
под.
.шёл, с..звучие
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
непоседл..вый
выдерж..вать
подкле..вать
находч..вый
затм..вать
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
законч..нный
подозрева..мый
выпил..шь
обнаруж..нный
накол..шь
12
Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Если бы мы (НЕ)ДОГЛЯДЕЛИ, лодка наполнилась бы водой.
2. В саду ещё (НЕ)РАСКРЫЛИ свои бутоны розы.
3. Желанная свобода (НЕ)ДОСТИГНУТА.
4. Прежние владельцы, (НЕ)ИМЕВШИЕ похвального любопытства заглядывать в старинные книги, оставили их на чердаке.
5. Друзья часто обсуждали, как они будут исследовать новые, ещё (НЕ)ОТКРЫТЫЕ земли.
13
Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Герои Тургенева уже (В)НАЧАЛЕ произведения часто характеризуются прямо и однозначно, (ТАК)ЧТО у читателя сразу складываются их устойчивые образы.
2. Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко остаётся один.
3. Для Бунина, ТАК(ЖЕ) как и для многих других, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества.
4. Многие ещё не умеют мечтать и (ПО)ЭТОМУ (ВСЁ)РАВНО никак не могут идти в ногу со временем.
5. Австрийский эрцгерцог Рудольф с (ШЕСТНАДЦАТИ)ЛЕТНЕГО возраста (В)ТЕЧЕНИЕ довольно длительного времени брал уроки игры на фортепиано у Бетховена.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Варваре и Тихону чужд нравстве(1)ый максимализм Катерины, для которой и крушение традицио(2)ых моральных норм в окружающем мире, и её собстве(3)ое нарушение этих заветов — поисти(4)е страшная трагедия.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Одно и то же слово или фразу можно произнести по-разному.
2. Неожиданно мелькнул на красноватом фоне ширококрылый силуэт и беззвучно растаял в ночи.
3. У вечнозелёных деревьев и кустарников каждый лист может жить от нескольких месяцев до нескольких лет и опадает в свой срок.
4. Занятия организуются как в утренние так и в вечерние часы.
5. Смотрю я в стекляшку зелёного цвета и сразу зима превращается в лето.
16
Собака нашла под кустами ежа (1) свернувшегося клубком (2) и (3) желая обратить внимание хозяина (4) залаяла.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
К жанрам публицистического стиля относятся (1) например (2) очерк, статья, путевые заметки. В окне (3) видно (4) было небо с лёгкими белыми облачками.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Цветники (1) формы (2) которых (3) определят облик всего участка (4) необходимо распланировать уже при закладке нового сада.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Хотя отец в ходе разговора привычно и бессознательно вёл к тому (1) чтобы в очередной раз поссориться с сыном (2) после выслушанных слов оправдания он очень обрадовался (3) что ссоры на этот раз не произошло (4) и уже был благодарен сыну за его терпение и выдержку.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Жизнь в этом городке ненадолго замерла, чтобы заново возродиться в новом качестве.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(1)Русский характер! (2)Поди-ка опиши его… (З)Рассказывать ли о героических подвигах? (4)Но их столько, что растеряешься, который предпочесть.
(5)На войне, вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечного ожога, и остаётся в человеке ядро. (6)Разумеется, у одного оно покрепче, у другого послабее, но те, у кого ядро с изъяном, тянутся, каждому хочется быть хорошим и верным товарищем.
(7)Приятель мой, Егор Дрёмов, и до войны был строгого поведения, чрезвычайно уважал и любил мать, Марью Поликарповну, и отца своего, Егора Егоровича, выполнял его завет: «Многое увидишь на свете, сынок, и за границей побываешь, но русским званием — гордись…»
(8)Про военные подвиги тоже не любил разглагольствовать: нахмурится и закурит.
(9)Про боевые дела его танка мы узнавали со слов экипажа, в особенности удивлял слушателей водитель Чувилев.
-(10)Понимаешь, тигра стволом-то водит, а товарищ лейтенант как даст ему в бок, как даст ещё в башню — он и хобот задрал, как даст в третий — у тигра изо всех щелей повалил дым, пламя как рванётся из него на сто метров вверх…
(11)Так воевал лейтенант Егор Дрёмов, покуда не случилось с ним несчастье.
(12)Во время Курского побоища, когда немцы уже истекали кровью и дрогнули, его танк — на бугре, на пшеничном поле — был подбит снарядом, двое из экипажа тут же убиты, от второго снаряда танк загорелся. (13)Водитель Чувилев, выскочивший через передний люк, опять взобрался на броню и успел вытащить лейтенанта: он был без сознания, комбинезон на нём горел.
(14)Чувилев кидал пригоршнями рыхлую землю на лицо лейтенанта, на голову, на одежду, чтобы сбить огонь. (15)Потом пополз с ним от воронки к воронке на перевязочный пункт…
(16)Егор Дрёмов выжил и даже не потерял зрение, хотя лицо его было так обуглено, что местами виднелись кости. (17)Восемь месяцев он пролежал в госпитале, ему делали одну за другой пластические операции, восстановили и нос, и губы, и веки, и уши. (18)Через восемь месяцев, когда были сняты повязки, он взглянул на своё и теперь не своё лицо. (19)Медсестра, подавшая ему маленькое зеркальце, отвернулась и заплакала. (20)Он тотчас ей вернул зеркальце.
Аннотация
ЕГЭ 2019. Русский язык. 14 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков ЕГЭ / И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева. – М. : Издательство «Экзамен», 2019. – 150, с. (Серия «ЕГЭ. Тесты от разработчиков») Авторы заданий – специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ. Типовые тестовые задания по русскому языку содержат 14 вариантов комплектов заданий, составленных с учётом требований Единого государственного экзамена в 2019 году.
Назначение пособия – дать читателям представление о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий.
В сборнике даны ответы ко всем вариантам тестов и приводится подробное объяснение выполнения заданий одного варианта. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов. Пособие адресовано учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля, а также учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
Пример из учебника
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 26 заданий. Часть 1 содержит 25 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
Ответами к заданиям 1-25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Задание 26 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Инструкция по выполнению работы 4
Вариант 1
Часть 1 7
Часть 2 15
Вариант 2
Часть 1 16
Часть 2 23
Вариант 3
Часть 1 24
Часть 2 32
Вариант 4
Часть 1 33
Часть 2 41
Вариант 5
Часть 1 42
Часть 2 50
Вариант 6
Часть 1 51
Часть 2 59
Вариант 7
Часть 1 60
Часть 2 68
Вариант 8
Часть 1 69
Часть 2 78
Вариант 9
Часть 1 79
Часть 2 87
Вариант 10
Часть 1 88
Часть 2 . 96
Вариант 11
Часть 1 97
Часть 2 105
Вариант 12
Часть 1 106
Часть 2 114
Вариант 13
Часть 1 115
Часть 2 123
Вариант 14
Часть 1 124
Часть 2 132
Комментарии к ответам варианта 14 133
Ответы 140
Вместе с этим также читают:
Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем — текст сжатого изложения.
С1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для прослушивания
У русских первопроходцев и искателей приключений была своя эпоха Великих географических открытий и цель — «Сибирская землица», и не за морями, а за Уральским хребтом. Водилась там пушнина, без которой на Руси было тяжело, ведь зимы у нас холодные.
Был и легендарный герой — атаман Ермак Тимофеевич, личность и деяния которого до сих пор вызывают споры у историков.
Сведения о Ермаке до Сибирского похода противоречивы. Как писал Н.М. Карамзин: «Ермак был роду безвестного, но душою великой». Большинство историков считает его донским казаком, некоторые — жителем Приуралья. Он был атаманом казацкой шайки, грабившей суда на Волге. Спасаясь от московских воевод, Ермак направился по реке Чусовой к купцам и промышленникам Строгановым. Нанятый ими для охраны своих владений, Ермак помогал обороняться от инородцев. Получив от Ивана IV разрешение выдвинуть форпосты на Обь и Иртыш, Строгановы снарядили военную экспедицию для защиты своих владений от набегов Сибирского ханства. Человек большого военного опыта, Ермак возглавил дружину ив 1581 году отправился во владения сибирского хана Кучума.
Ермак разгромил татарских князьков. Его успех объясняется наличием у казаков огнестрельного оружия и верной тактикой, при которой противника вынуждали биться там, где нельзя использовать конницу.
Кучум направил против Ермака войско под командованием племянника, но в трёхдневном сражении войско Кучума было разбито, столица ханства захвачена.
Разгром Сибирского ханства означал возможность захвата зауральских земель. Ермак отправил посла к Ивану Грозному с известием о покорении новой страны и обратился за помощью. Царь послал ему 500 стрельцов, но этого было недостаточно.
Кучум неожиданно напал на небольшой отряд Ермака. Казачий отряд был уничтожен. Атаман, спасаясь от преследователей, пытался добраться вплавь до струга, но под тяжестью кольчуги утонул. (259 слов)
(По Ю.А. Пелевину и материалам журнала «Вокруг света»)
— — — Информация о тексте для сжатого изложения — — —
1 — У русских первопроходцев была своя эпоха Великих географических открытий, цель — покорение Сибири и герой — атаман Ермак Тимофеевич
2 — Ермак, будучи атаманом казацкой шайки, бежал на Урал и был нанят Строгановыми для защиты от сибирского хана
3 — Верная тактика и огнестрельное оружие способствовали победе Ермака над татарскими князьями и разгрому Сибирского ханства
4 — Ермаку не удалось закрепить победу, так как царь не прислал достаточной помощи
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9.
К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
(1) Сад залило неспокойной водой. (2) Огромные банановые листья, юкковые шапки, сбитые волнами ветви мушмулы, лавра и магнолий колыхались в воде. (3) Высокая многолетняя пальма была сломана волной, и её большую и прекрасную зелёную голову унесла вода.
(4) Погода была особенной в этот день: тяжело, низко стояла над морем чёрная туча, вспыхивали молнии. (5) Ноябрьский воздух был необычайно тёплым, и при каждом набеге волны ощущался влажный жар, шедший из моря.
(6) Люди невольно отступали, когда волна, склонив чугунную голову, неслась по финишной прямой к берегу, заслоняя своим огромным телом не только море, но и всё небо. (7) Над морем вспыхивали молнии, а в горах шёл снег. (8) На плавной крутизне горных склонов, среди рыжей, красной и зелёной листвы сияла новорождённая зима.
(9) Волна, пригибая и подминая вздрагивающую землю, взбегала на берег… (10) Море в этот день было сильней земли.
(11) В дыму вдруг вырастали обтёсанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю. (12) Вода стала чёрной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка. (13) И из этой полукаменной, тяжёлой и чёрной воды рождались ворохи белых летучих брызг. (14) Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгорячённых водяных туш усиливало ощущение одухотворённости природы — море казалось живым.
(15) От пушечных ударов дрожала набережная, высокие эвкалипты, дома, и, казалось, горы дрожали тоже.
(16) Да, это была самая тяжёлая артиллерия, артиллерия резерва главного командования, но не того командования, которое осуществляют земные маршалы и генералиссимусы. (17) Это был гнев грозного и милосердного главного командования, чья ставка и штаб артиллерии были скрыты за нависшими тучами.
(18) Истопники и уборщицы, подавальщицы из столовой, вытаскивая из затопленного водой дома ковры, кресла, свёрнутые в узлы портьеры, свёртки постельного белья, то и дело оглядывались на море и говорили с восторгом:
Красиво как, как красиво.
..
(19) Праздничный подъём и оживление испытывали оглушённые грохотом люди, с лицами, мокрыми от водяной пыли…
(20) Какое-то странное желание томило душу, и хотелось, чтобы ещё сильней дрожала земля от морских ударов. (21) Люди словно участвовали в гневе моря; сила моря не принижала человека, а делала счастливым, наполняла его торжеством.
(По В. Гроссману)
А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор пишет, что погода была особенной в этот день?»
- В этот день было затмение.
- Тепло, исходящее от моря, контрастировало со снегом в горах.
- Был ливень, гром и молния.
- Гром и шторм на море пугали людей.
А2 Укажите, в каком значение употреблено в тексте слово «подъём» (предложение 19).
- дорога вверх
- пробуждение
- нарастание
- возбуждение
А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет .
- Волна, пригибая и подминая вздрагивающую землю, взбегала на берег…
- Море в этот день было сильней земли.
- Истопники и уборщицы, подавальщицы из столовой, вытаскивая из затопленного водой дома ковры, кресла, свёрнутые в узлы портьеры, свертки постельного белья…
- На плавной крутизне горных склонов, среди рыжей, красной и зелёной листвы сияла новорождённая зима.
А4 Укажите ошибочное суждение.
- В слове ТЯЖЕЛО (предложение 4) буква Я обозначает один звук и мягкость предшествующего согласного.
- В слове ВКРИВЬ (предложение 11) первый звук — [ф].
- В слове ПОДЪЁМ (предложение 19) твёрдость согласного [д] на письме обозначена буквой Ъ (твёрдый знак).
- В слове ЮККОВЫЕ (предложение 2) звуков больше, чем букв.
А5 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
- колыхались
- вырастали
- разгорячённых
- грохотом
А6 В каком слове правописание приставки определяется тем, что она всегда пишется единообразно?
- сбитые
- вспыхивали
- истопники
- принижала
А7 В каком слове правописание -НН- определяется тем, что одна буква Н входит в корень слова, а другая — в суффикс?
- подхваченного
- полукаменной
- оглушённые
- одухотворённости
Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.
В1 Замените описательный оборот ПОДАВАЛЬЩИЦЫ ИЗ СТОЛОВОЙ из предложения 18 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите этот синоним.
В2 Замените словосочетание ГОВОРИЛИ С ВОСТОРГОМ (предложение 18), построенное на основе связи управление , синонимичным словосочетанием со связью примыкание . Напишите получившееся словосочетание.
В3 Выпишите грамматическую основу предложения 1. Ответ:
В4 Среди предложений 9-15 найдите предложение с обособленным обстоятельством , выраженным деепричастным оборотом. Напишите но мер этого предложения.
В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове .
От пушечных ударов дрожала набережная,(1) высокие эвкалипты,(2) дома,(3) и, (4) казалось,(5) горы дрожали тоже.
В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 20.
В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
Люди невольно отступали,(1) когда волна,(2) склонив чугунную голову,(3) неслась по финишной прямой к берегу,(4) заслоняя своим огромным телом не только море,(5) но и всё небо. Над морем вспыхивали молнии, (6) а в горах шёл снег.
В8 Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
В9 Среди предложений 9-17 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью . Напишите номер этого предложения.
— — — Ответы — — —
А1-2; А2-4; АЗ-4; А4-3; А5-2; А6-1; А7-2.
Б1-официантки; Б2-говорили восторженно; Б3-залило; Б4-9; Б5-4,5; Б6-3; Б7-6; Б8-4; Б9-14.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе задание С2.
С2 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания авторов книги «Основы психолингвистики» Ильи Наумовича Горелова, Константина Фёдоровича Седова: «Объективная реальность с грамматическими значениями находится в очень непростых отношениях.
Однако в речи грамматические формы служат целям передачи информации не меньше, чем значения слов».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.Н. Горелова и К.Ф. Седова.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Смысл фразы
С помощью слов можно назвать предметы, признаки, действия, но нельзя выразить мысль. Это можно сделать только с помощью предложений, которые строятся по законам грамматики языка.
Чтобы связать слова в словосочетания и предложения, надо выбрать форму слова, то есть поставить его в нужное число, падеж (имя существительное), время, лицо (глагол) и т.д.
Примеры
Показать, что с помощью слов, которые автор употребил в одном из предложений, мысль не выразишь. Например, не будет ясности относительно того, когда происходит действие, единичный или множественный деятель совершает это действие. Мысль выражается только с помощью предложений, в которых все слова связаны не только по смыслу, но и грамматически путём изменения формы. Показать, например, как значения числа, лица, времени передаётся с помощью изменения грамматической формы глагола.
М.: 2018. — 128 с.
Авторы пособия — ведущие специалисты, принимающие
непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к
выполнению контрольных измерительных материалов ОГЭ. Пособие содержит 14
вариантов типовых контрольных измерительных материалов Основного
государственного экзамена 2018 года.
Назначение пособия — отработка практических
навыков учащихся по подготовке к экзамену по математике (в новой форме) в 9
классе. В сборнике даны ответы ко всем заданиям вариантов. Пособие адресовано
учителям и методистам, использующим типовые тестовые задания для подготовки
учащихся к Основному государственному экзамену 2018 года, оно также может быть
использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.
Формат: pdf
Размер: 2,5 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
Инструкция по выполнению
работы б
Бланк ответов №1 6
Бланк ответов № 2 7
ВАРИАНТ 1 8
Часть 1 8
Часть 2 14
ВАРИАНТ 2 16
Часть 1 16
Часть 2 22
ВАРИАНТ 3 24
Часть 1 24
Часть 2 30
ВАРИАНТ 4 32
Часть 1 32
Часть 2 38
ВАРИАНТ 5 40
Часть 1 40
Часть 2 46
ВАРИАНТ 6 48
Часть 1 48
Часть 2 54
ВАРИАНТ 7 56
Часть 1 56
Часть 2 62
ВАРИАНТ 8 64
Часть 1 64
Часть 2 70
ВАРИАНТ 9 72
Часть 1 72
Часть 2 78
ВАРИАНТ 10 80
Часть 1 80
Часть 2 86
ВАРИАНТ 11 88
Часть 1 88
Часть 2 94
ВАРИАНТ 12 96
Часть 1 96
Часть 2 102
ВАРИАНТ 13 104
Часть 1 104
Часть 2 110
ВАРИАНТЫ 111
Часть 1 111
Часть 2 117
РАЗБОР ВАРИАНТА 9 119
ОТВЕТЫ 123
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО МАТЕМАТИКЕ 125
Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Всего в работе 26
заданий. Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в части 1 — четырнадцать заданий;
в части 2 — три задания. Модуль «Геометрия» содержит девять заданий: в части 1 —
шесть заданий; в части 2 — три задания.
На выполнение экзаменационной работы по математике отводится 3 часа 55 минут
(235 минут).
Ответы к заданиям 2, 3, 14 запишите в бланк ответов № 1 в виде одной цифры,
которая соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных заданий части 1 ответом является число или последовательность
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк
ответов № 1. Если в ответе получена обыкновенная дробь, обратите её в
десятичную.
Решения заданий части 2 и ответы к ним запишите на бланке ответов № 2. Задания
можно выполнять в любом порядке, начиная с любого модуля. Текст задания
переписывать не надо, необходимо только указать его номер.
Сначала выполняйте задания части 1. Начать советуем с того модуля, задания
которого вызывают у Вас меньше затруднений, затем переходите к другим модулям. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и
переходите к следующему. Если у Вас останется время, Вы сможете вернуться к
пропущенным заданиям.
Все необходимые вычисления, преобразования и т.д. выполняйте в черновике. Записи
в черновике не учитываются при оценивании работы. Если задание содержит рисунок,
то на нём непосредственно в тексте работы можно выполнять необходимые Вам
построения. Рекомендуем внимательно читать условие и проводить проверку
полученного ответа.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям (предметам окружающего нас мира), которые связаны с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома. (2)_____ не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии.
(3)Гораздо больше таких, которые служат местными названиями для совсем обычных, повсеместно распространённых предметов, явлений, действий, понятий.
1
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Диалектные слова как обозначают специфические сельские реалии, так и служат местными названиями для распространённых предметов, явлений, действий, понятий.
2. Многие диалектные слова относятся к специфическим сельским реалиям, которые связаны с сельским хозяйством и деревенским домашним обиходом.
3. Не все диалектные слова обозначают какие-то особые сельские реалии, связанные с сельским хозяйством, деревенским домашним обиходом, устройством крестьянского дома.
4. Гораздо больше таких диалектных слов, которые связаны с устройством крестьянского дома.
5. Диалектные слова чаще служат местными названиями для распространённых предметов и явлений, но могут обозначать и специфические сельские реалии.
2
Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.
1. К сожалению,
4. Возможно,
3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТРОЙСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
УСТРОЙСТВО, -а, ср.
1. Расположение, соотношение частей, конструкция чего-н. Удобное у. помещения. Прибор сложного устройства.
2. Установленный порядок, строй. Государственное у. Общественное у.
3. Техническое сооружение, механизм, машина, прибор. Решающее у. Регулирующее у.
4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обеспЕчение
отключЁнный
озлОбить
добрАлась
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Яков Подкова — ЗАЧИНЩИК драки — первым покинул двор.
2. ПРАЗДНЫЙ образ жизни был причиной гибели не только отдельных лиц, но и целых государств.
3. Величие пейзажу придают ВЕКОВЫЕ ели и пихты.
4. Вынос огня — самый ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ момент церемонии.
5. К окончанию школы родители сделали мне ПАМЯТНЫЙ подарок.
6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
лучшие ДОКТОРА
три пары ТУФЕЛЬ
ПОЛОЖИ в сумку
источник ИССЯКНУЛ
по ОКОНЧАНИИ праздника
7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1) Читая художественные книги, отец делал пометки на полях. |
| Б) ошибка в построении предложения с однородными членами | 2) Раз побывав в горах, нами были изучены многие интересные места. |
| В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Многие, кто не знал о повадках нашего кота, вначале пытались его приласкать и погладить. |
| Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) В своих дневниках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. |
| Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом | 5) Благодаря удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием. |
| 6) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. | |
| 7) Карточки, которые подготовили учёные, предназначены для каталога Института языкознания. | |
8) С древних времён не только загадки были весёлой игрой ума и воображения, но и серьёзным испытанием. | |
| 9) Работу над поэмой «Мёртвыми душами» Н.В. Гоголь начал по совету А.С. Пушкина. |
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
8
Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
заст..лая
м…рзлота
изм…нение
р…петитор
поб…доносный
9
Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр…права, пр…возмочь
н…рекание, с…жаление
пр…образить, пр…глашение
о…далённый, о…дача
пр…кратить, пр…наряженный
10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
щавел..вый
выносл..вый
прикле..л
пристра..вать
юрод..вый
11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я
реде.
.щий (туман)
(выпускники) встрет..тся
(туманы) стел..тся
(линии) соприкаса..тся
(они) полощ..т (бельё)
12
Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Как н(1) старался, я н(2) смог найти в колючей изгороди н(3) щели, н(4) лаза, поэтому н(5) раз ободрал бока, пока попал во двор.
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Снег в Норильске сходит только (В)НАЧАЛЕ июня, а в конце сентября ложится (В)НОВЬ.
2. Мышь беззвучно и быстро вынырнула (ИЗ)ПОД навеса и скрылась в (ПОЛУ)ТЬМЕ.
3. (В)СКОРЕ терпение наше лопнуло, и, (НЕ)ВЗИРАЯ на непогоду, мы решили идти назад к морю.
4. Мне надо было в молодости побыть (ЗА)ГРАНИЦЕЙ, ЧТО(БЫ) понять и оценить красоту родной земли.
5. На той же самой даче обнаружились несметные сокровища (В)ВИДЕ бриллиантов, а ТАК(ЖЕ) золотых денег царской чеканки.
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Было пасмурно и ветре(1)о. Вспене(2)ые волны накатывались на дли(3)ую песча(4)ую отмель.
15
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. В этот самый момент вошла в кабинет женщина в форменной куртке в фуражке в чёрной юбке и в тапочках.
2. В каждом из этих окон горел огонь под оранжевым абажуром и из всех окон вырывался хриплый рёв полонеза из оперы «Евгений Онегин».
3. Из маленькой сумки на поясе женщина вынула беленький квадратик и тетрадь.
4. Иван не стал поднимать разлетевшихся листков и тихо и горько заплакал.
5. Женщины исчезали за занавеской оставляли там свои платья и выходили в новых.
16
Отражаясь живым серебром (1) вода простиралась до другого берега, а (2) настоянный на полевых травах (3) ветер (4) слабо дуя (5) едва приметно колеблет молодую поросль (6) стелющуюся по карнизам другого берега.
17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Осень (1) бесспорно (2) красивое время года. Во-первых (3) багряные и золотые листья расстилаются по земле и оживляют лес (4) во-вторых (5) осенью обилие овощей и фруктов.
18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я долго сидел на палубе (1) и смотрел во тьму (2) где шумели бесконечные леса (3) где не было видно ни зги (4) и (5) где на протяжении сотен километров не встретишь ни одного человека.
19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Оказалось (1) что сугроб (2) у которого (3) он уткнулся в снег (4) был сарай (5) и плутали они между двумя деревнями.
20
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Конечно, большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и литературы, отец преподавал в университете.
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
(1)Глянец — это хорошо продуманная машина для продажи глупым богатым людям дорогих вещей. (2)А дорогие вещи и производятся для того, чтобы их купили глупые богатые люди; даже не глупые, а просто по разным причинам озабоченные статусом. (З)Такая буржуазия в классическом понимании, для которой статус важнее истинного существования: костюм важнее человека, внешность важнее внутренности…
(4)Например, в гламурных журналах нельзя работать полным; сотрудники должны иметь хорошую фигуру, то есть своим существованием подтверждать, что мир гламура существует: вот он.
(5)А толстого человека просто нельзя показывать: его в гламуре нет. (6)Хотя вот если бы энное количество богатых женщин были толстыми, гламур бы подвинулся, он бы их учёл. (7)А так существуют придуманные образы — прокрустово ложе: ни длинней, ни короче. (8)А остальных как бы нет.
(9)3адача глянца — сперва невротизировать, пристыдить, указать, где находится тот позорный столб, к которому тебя выведут, если ты не будешь соответствовать; потом — предложить им идеальные модели всего, и наступит счастье. (10)То есть они говорят, что тебе наступит счастье, если ты выполнишь определённые финансовые условия, по сути.
(11)Все эти покупки, которые гламур предлагает, ориентированы на женщин. (12)А там, в этом мире крутизны, мужчина, достигнув определенного статусного уровня, заводит себе очень молодую жену — не потому, что он ее полюбил, а потому, что это круто — иметь такую, причем выбранную по определённому типу: они же все одинаковые. (13)И он её предъявляет миру и на ней держит свои бриллианты.
(14)Вот очень богатые люди, если с ними разговаривать, в конце концов признаются: вы не понимаете, зарабатывание денег — самоцель, остановиться невозможно. (15)Адреналин такой. (16)И побочный продукт этой их страсти — он создаёт города, заводы, качает нефть, даёт рабочие места… (17)Они-то о себе думают, естественно, а не о том, как бы им города построить; и вот в этой вечной борьбе за статус и самок они и существуют, а остальное — побочная продукция.
(18)Но этот мир, чтобы существовать, должен быть чем-то обеспечен; и вот вокруг него лепятся самые разные структуры.
(19)Гламур — одна из таких структур.
(20)Только очень сильные личности могут ставить себе другие цели. (21)То есть им не важно, во что они одеты, какая у них жена — да провались она. (22)Они думают о каких-то глобальных вещах: о бессмертии при жизни или, наоборот, о славе после смерти; основать университет, построить больницу, облагодетельствовать таланты — просто потому, что хочется беречь искусство, строить больницы, а не весь дом себе золотом облепить. (23)Устраивать премии, конкурсы, музеи строить — да что угодно. (24)Ведь наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно.
(25)А у большинства из богатых людей нет интересов, которые лежат вот в этих отвлечённых областях. (26)Как подумаешь господи, это вот так расти, перестрелять конкурентов, обманывать, лизать сапоги власти забыть старушку-маму в деревне, выгнать жену, весь этот страшный путь на вершину — и вот тебе награда: в первом ряду смотреть «Золотой граммофон». (27)А потом в бентли и мерседесах ехать через нашу страшную неубранную Москву, со всякими, которые стоят рядом в своих ржавых жигулёнках, — туда, в теснины Рублёвки, с односторонним движением и унизительным сорокаминутным ожиданием на повороте, потому что там кто-то постарше проехать должен.
«Татьяна Толстая «Белые стены» — опыт прочтения» | СГУ
Продолжаем серию публикаций работ обладателей Гран-при и победителей Седьмого конкурса для творчески одарённых старшеклассников Саратовской области, других регионов России и стран ближнего зарубежья «ВЛАСТЬ СЛОВА», который проводился Институтом филологии и журналистики СГУ.
Сегодня вашему вниманию представлена работа, победившая в номинации «Филологический этюд». Её автор – Пластун Наталия, ученица 11 класса МАОУ «Физико-технический лицей №1», г. Саратов. Учитель: Златогорская Елена Валентиновна.
Татьяна Толстая «Белые стены» — опыт прочтенияРассказ Татьяны Толстой «Белые стены» описывает жизнь семьи на даче, их быт и взаимодействие со старыми вещами, раньше принадлежавшими бывшему владельцу дачи – Янсону. Заголовок кажется довольно простым, если знать сюжет: семья решает переклеить обои и, в конце концов, останавливается на белых.
Но такая мнимая «простота» названия вызывает множество ассоциаций. Прилагательное «белый» в русском языке часто несет в себе особый смысл, символизируя чистоту, добро, свет. Вспоминается выражение «начать всё с чистого листа», ведь белый цвет часто связывается с обновлением. Эпитеты в рассказе имеют большое значение, именно они создают особую атмосферу дачного сезона, именно они подчеркивают красочность текста.
В тексте показана встреча двух миров – старого и нового. Эти миры показаны и охарактеризованы с помощью вещей, что напоминает роман Набокова «Машенька», где оторванность эмигрантов от родины подчеркивалась такой же «оторванностью» вещей друг от друга, когда вещи из одного комплекта стояли в разных комнатах, а хозяйка жалела о том, что нельзя распилить двуспальную кровать на две односпальные. В другом произведении Набокова – рассказе «Рождество» — отец, скорбящий по умершему сыну, вспоминает о нём, рассматривая вещи мальчика, а в начале рассказа стул, одиноко стоящий в углу комнаты, сравнивается со случайным человеком, которому поверяют своё горе.
Каким же образом предметы быта характеризуют героев произведения Татьяны Толстой и миры, к которым те относятся?
Интересно, что, когда речь заходит о Янсоне, автор часто использует уменьшительно-ласкательные суффиксы: «пристроечка», «яички и огурчики». Да и вещи, связанные с ним, не отличаются большими размерами – хоть на чердаке и стоит «большой-большой сундук», набит он «маленькими-маленькими пробочками» для «маленьких-маленьких скляночек». В другом сундуке – платья на «мелкую, как птичка, женщину», а под ними – кружева, распадающиеся в пыль, «на кварки» – что может быть меньше? Такое «гиперболизирование» («на кварки») и повторы связаны с тем, что и сам Янсон представляет собой почти классического «маленького человека». У него скромные мечты («жить долго и счастливо) и не слишком прибыльная работа (аптекарь), он «муж маленькой жены», «житель маленьких комнат», «чуточку смелый, но очень скрытный», «без лица, без наследников, без примет». Это персонаж, более близкий к гоголевскому Акакию Акакиевичу и пушкинскому Евгению, нежели к подобострастному «маленькому человеку», о котором писал Чехов.
Повествователь относится к нему с доброй иронией, жалея «свидетеля истории». Конечно же, важно помнить, что «Янсон повествователя» не обязательно совпадает с настоящим Янсоном, это скорее некий собирательный образ, олицетворяющий тех, кто остался за границей «нового мира», «Михаил Августович», про которого повествователь «ничего не знает и теперь уже никогда, никогда не узнает».
Ещё одна характеристикой являются цвета. «Серо-желтые кружева», «темные платья», «валенки траурного цвета» (единственная вещь, по отношению к которой употреблено слово «огромные», но всё же данный эпитет смягчен прилагательным «легкие») – всё это будто противостоит ярким и светлым вещам нового мира («белые атласные лифчики хрущевского пошива», «ничему не соответствующие цветастые трусы»). Повествователь создаёт два образа: что-то маленькое, старое, рассыпающееся, темное и (в качестве антитезы) молодое, свежее, живое, белое, как стены из заглавия.
Есть только один запоминающийся предмет, немного не вписывающийся в эту концепцию – странное и пугающее железное «это», которое герои случайно откапывают в саду, и, не зная, что с этим делать, закапывают обратно.
Оно не похоже ни на вещи из чердачного мира Янсона, ни на вещи, сопровождающие представителей нового поколения. Это предмет-тайна, предмет-загадка, невозможно однозначно ответить, чем он является на самом деле. Мне кажется, что «это» имеет несколько символичное значение, с помощью него становится более понятной символика самого рассказа. В тексте довольно часто встречаются образы, связанные с историей и её запечатлением (фотографии, газеты), поэтому возникает стойкая ассоциация с тем, как в эпоху перестройки и пост-перестройки постепенно «выходили на свет» различные мрачные факты, которые до этого скрывались цензурой, выясняется, что мнимое благополучие было построено на чем-то действительно жутком. Неудивительно, что многие факты замалчивались, хотя цензура и не была столь же жесткой, как в 30-е и 40-е годы, ведь люди попросту не знали, что с этой информацией делать.
Тогда образ дачи несколько расширяется, можно сказать, что этот старый дом символизирует СССР, страну, в которой жил повествователь, её историю.
То, что делают герои рассказа – это то, что зачастую делали с историей и идеологией в то время, попросту уничтожая, «сдирая» старый слой с помощью «аэрозолей для стирания памяти», пытаясь внедрить что-то новое, подобное обоям «помпадур», которые в куске смотрелись «совсем не так, как на стене» и превращали комнату в «приют убогого, слепорожденного чухонца». Горько звучат эти слова из уст повествователя, если предположить, что в них заложен именно такой смысл. И как наивна вера в то, что «если купить совсем, совсем белые обои», ведь «сейчас всё можно достать», «вот тогда будет очень хорошо». Восторженная похвала белым стенам, которые должны заменить собой все те слои истории, содранные впопыхах, звучит почти искренне, пока не появляется олицетворение старого мира: «с усатыми и бритыми инвалидами всех времен в испуганной памяти, выходитъ вонъ Михаилъ Августовичъ Янсонъ, шведъ, лютеранинъ, мещанинъ». Татьяна Толстая использует твердые знаки, подражая дореволюционным правилам написания, чтобы подчеркнуть чуждость этих образов по отношению к современной (для повествователя) реальности, выраженную даже на лексическом уровне.
Сквозь строки отчетливо видна жалость к покидающему дом «свидетелю истории», ушедшему «навсегда и непоправимо».
Но всё же нельзя сказать, что повествователь по-настоящему осуждает «белые стены», желая вернуть то, что было. Наоборот, показывая темные, истлевшие, маленькие, будто ссохшиеся вещи, он признаёт, что иначе поступить было нельзя. Есть некоторые черты кольцевой композиции в том, что герои хотели отодрать всё старое, «до голой фанеры», а в итоге собираются клеить белые обои на только что поклеенный «помпадур». Читатель понимает, что этот цикл вечен, и как бы ни старались люди «начать жизнь сначала», всё равно рано или поздно у них будут уже свои слои «обоев» и «газет». Повествователь жалеет лишь о памяти, которая теряется, об истории, которая «выходитъ вонъ». Как же сохранить это бесценное сокровище? Ответ есть в самом тексте рассказа. «Литература – это всего лишь буквы на бумаге – говорят нам сегодня. Не-а. Не “всего лишь”» Эту фразу можно толковать как послание читателю, ведь именно литература зачастую сохраняет историю для потомков.
На даче больше нет ни Янсона, ни газет с «гильзами Катыка», ни фотографий «бравых господ офицеров», ни «траурной очереди к Ильичу». Но всё это есть в рассказе «Белые стены», благодаря которому люди, никогда в жизни этого не видевшие, могут об этом узнать.
У Татьяны Толстой есть свой, особенный стиль, остроумный и зачастую близкий к поэтическому из-за восхитительно неожиданных словосочетаний: «возмутительно новые дети», «огромная дыра, оставленная пролетариатом между трубой и печью». Рассказ насквозь пропитан ностальгией, которую сполна, наверное, может оценить только поколение, близкое по возрасту к самому автору. Можно сказать, что данный текст является неким «слепком времени», целой эпохи, особенно ярко это проявляется в эпизоде с газетами: «освобождены Орёл и Белгород» — события Великой Отечественной войны, «народ требует казни кровавых зиновьевско-бухаринских собак» — первые послереволюционные политические процессы двадцатых годов, «траурная очередь к Ильичу» — события 1924 года, «бравые господа офицеры» — времена Первой мировой войны, «крем “Усатин”», «гильзы Катыка» и «чай Kokio» — дореволюционные рекламные объявления.
Читатель будто совершает путешествие назад во времени. Иные признаки различных событий зачастую отображены в рассказе ненавязчиво и тонко, в виде небольших «отсылок», настолько зыбких, что читатель не чувствует их при первом прочтении, но достаточно частых, чтобы создать определенную атмосферу.
Удивительно, какая глубина ощущений порой может быть выражена в такой малой форме, как рассказ.
карточек заключительного экзамена | Quizlet
«Это звери без нации, фильм о жестокостях, которым подвергаются дети-солдаты в Африке».«Я слышал, это только что вышло в кинотеатрах. Как ты это смотришь на телефоне?»
«Netflix выпустил его ежедневно. Он был доступен для потоковой передачи в Интернете в тот же день, когда его впервые показали в кинотеатрах».
«Звучит как крутой эксперимент. Могу я посмотреть с вами?»
Релиз на день и дату — это не «эксперимент»; кинематографисты, большие и маленькие, уже некоторое время используют эту стратегию.Крупнобюджетный Snowpiercer (2013), звездный Bachelorette (2012), Margin Call (2011) и политический документальный фильм Trumpland (2016) — лишь некоторые из наиболее успешных примеров.
В случае с «Интервью» 2014 года у студии не было другого выбора, кроме как выпустить фильм онлайн после того, как северокорейский диктатор Ким Чен Ын пригрозил местью кинотеатрам, потому что ему не нравилось, что его обманывают в американском фильме. Эти онлайн-хиты являются не только хорошими примерами ежедневных выпусков, но они также представляют факт современной медиа-жизни: в средствах массовой информации — и, следовательно, в средствах массовой информации, происходит сейсмический сдвиг, который затмевает изменения Медиа-ландшафт, созданный нападением телевидения в 1950-х и 1960-х годах на преобладание радио и кино.Вдохновленные Интернетом, оцифровкой и мобильностью, производители находят новые способы доставки нового контента аудитории. Индустрия средств массовой информации находится в смятении, и члены аудитории, столкнувшись с, казалось бы, ошеломляющим набором возможностей, теперь примиряются с этими новыми средствами массовой информации. Будете ли вы платить за скачивание фильмов? Сколько? Сколько вы будете платить за телепрограммы по запросу? Хотели бы вы смотреть рекламу, которую они содержат, если бы вы могли платить немного меньше за шоу? Вы бы платили за классические программы больше или меньше, чем за современные шоу? Вы бы хотели посмотреть фильм или телешоу на маленьком экране? Как вы будете слушать радио — спутниковое радио или наземное радио, цифровое наземное радио или потоковое Интернет-радио? Если это транслируется через Интернет, остается ли это «радио»? Вы можете не держать бумажную газету в руках, но когда вы открываете статью о газете в приложении (сокращение от приложения; программное обеспечение для мобильных цифровых устройств), вы читаете газету.
Или ты? Вернемся к сегодняшнему дню. Существуют технологии, которые обеспечивают ежедневный выпуск всех фильмов от студий-партнеров. Screening Room предлагает доставку новых релизов на дом в цифровом формате в любое время дня и ночи. Приставка стоит 150 долларов, и вы платите 50 долларов за каждый фильм. Или, может быть, вы бы предпочли Prima Cinema, технологию, которая позволяет вам смотреть новые фильмы дома по невысокой цене в 35 000 долларов (Barnes, 2016)? На какой платформе (средства доставки определенного медиаконтента) вам больше всего нравится смотреть фильмы? Готовы ли вы платить больше или меньше за разные платформы? В театре? На планшете или телефоне? На широкоэкранном домашнем телевизоре? Какую максимальную сумму вы готовы заплатить? Именно на такие вопросы аудитория будет отвечать в ближайшие несколько лет.Медиаграмотная аудитория будет лучше подготовлена для этого.
Эссе на 5 страницах | Помощь с домашним заданием по английскому
ISBN-13: 978-0-13-409914-9 ISBN-10: 0-13-409914-1
9 7 8 0 1 3 4 0 9 9 1 4 9
9 0 0 0 0
Введение в литературу
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ СОСТАВА
ОДИННАДЦАТОЕ ИЗДАНИЕ
СИЛЬВАН БАРНЕТ УИЛЬЯМ БЕРТО УИЛЬЯМ Э.
КЕЙН ШЕРИЛ НИКСОН
www.pearsonhighered.com
ПРОРЫВ Переосмысление обучения
Когда студенты глубоко вовлечены, они учатся более эффективно и лучше успевают на своих курсах.Этот простой факт вдохновил на создание REVEL: интерактивного обучения, разработанного для современных студенты читают, думают и учатся. REVEL, созданный в сотрудничестве с преподавателями и студентами по всей стране, является новейший, полностью цифровой способ доставки уважаемого контента Pearson.
REVEL для литературы для композиции оживляет содержание курса с помощью интерактивных средств массовой информации и оценок — интегрированы непосредственно в повествование авторов, что дает студентам возможность читать и практиковать материал курса в тандеме.Эта иммерсивная образовательная технология повышает вовлеченность студентов, что приводит к лучшему пониманию концепций и повышению производительности на протяжении всего курса.
Исключительная ценность, REVEL более доступный, чем сопоставимые печатные и цифровые варианты, и
долгосрочный доступ для студентов является частью сделки.
Узнайте больше о вариантах ценообразования REVEL на странице
www.pearsonhighered.com/REVEL.
Чтобы заказать распечатанные карты кодов доступа REVEL для своих студентов, используйте следующий ISBN: 0-13-431310-0.
Образовательные технологии разработаны на пути сегодняшних студентов читать, думать и учиться
REVEL ™
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ COM ПОЗИЦИЯ
А n Введение в литературу
ОДИННАДЦАТЫЙ ВЕРСИЯ
БАРНЕТ БУРТО КАИН
НИКСОН
Интегрированное письмо Задания Минимальные, низкие и высокие ставки письменные задания позволяют студентам несколько возможности для взаимодействия с идеями представленные в заданиях для чтения, обеспечивают что они приходят на занятия лучше подготовленными.
Точный контекст Своевременный контекст, охватывающий биографические, исторические и социальные идеи, — это включены повсюду, давая студентам более глубокое понимание того, что они читают.
Интерактивные чтения и упражнения
Студенты изучают чтение с помощью интерактивных текстов.
Надежные инструменты аннотации позволяют
учащимся делать заметки, а задания после чтения позволяют преподавателям контролировать их
завершение чтения учащимися перед началом занятий.
Видео и мультимедиа Содержание Видео, аудиозаписи, анимации и мультимедийные инструкции обеспечивают контекст, который позволяет учащимся взаимодействовать с текстом в более осмысленный способ.
REVEl ™ для литературы для композиции REVEl ™ — это новейший способ доставки нашего уважаемого контента компанией Pearson. От корки до корки цифровой и очень увлекательный, REVEl ™ предлагает захватывающий опыт обучения разработан таким образом, чтобы современные студенты читали, думали и учились. Живой курс контент с интерактивными медиа и оценками, REVEl ™ дает возможность преподавателям чтобы повысить вовлеченность в курс и лучше общаться со студентами.
Посетите www.pearsonhighered.com/revel для получения дополнительной информации.
Barnet 6.375 x 9.125 (1) .indd 1 18.12.15 10:05 AMA01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 1 03.02.16 13:44
A01_BARN9149_11_SE_FM.indd 2 02.03.16 13:44
Эта страница намеренно оставлена пустой
Р Е Л Е В Е Н Т Е Д И Т И О Н
Литература для композиции Введение в литературу
Сильван Барнет Университет Тафтса
Уильям Бурто Массачусетский университет в Лоуэлле
Уильям Э. Кейн Колледж Уэллсли
Шерил Л.Никсон Массачусетский университет в Бостоне
Бостон Колумбус Индианаполис Нью-Йорк Сан-Франциско Амстердам Кейптаун Дубай Лондон Мадрид Милан Мюнхен Париж Монреаль Торонто
Дели Мехико Сан-Паулу Сидней Гонконг Сеул Сингапур Тайбэй Тойко
A01_BARN9149_11_SE_FM.indd 3 02.03.16 13:44
Эта работа предназначена исключительно для использования инструкторами и администраторами с целью обучения
курсы и оценка обучения студентов. Несанкционированное распространение, публикация или продажа
работа, полностью или частично (включая размещение в Интернете) нарушит целостность
работа и строго запрещена.
Авторские права © Pearson Education, Inc., 2017, 2014, 2011.
Все права защищены. Отпечатано в Соединенных Штатах Америки. Эта публикация защищена авторским правом, и разрешение должно быть получено от издателя до любого запрещенного воспроизведение, хранение в поисковой системе или передача в любой форме и любыми средствами, электронные, механические, копировальные, записывающие и т. д. Для информации относительно разрешения, формы запросов и соответствующие контакты в Pearson Education Global Департамент прав и разрешений, посетите www.pearsoned.com/permissions/.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 — V055—19 18 17 16
www.pearsonhighered.com
Копия обзора инструктора ISBN 10: 0-13-410177-4 ISBN 13: 978-0-13-410177-4 копии обзора преподавателя
Student Edition ISBN 10: 0-13-409914-1 ISBN студенческого издания 13: 978-0-13-409914-9
A la Carte Edition ISBN 10: 0-13-431089-6 A la Carte Edition ISBN 13: 978-0-13-431089-3
Менеджер проекта: Донна Кэмпион Текстовый дизайн, координация проекта и электронное
Макет страницы: Услуги для издателей Cenveo®
Руководитель разработки программы: Барбара Аткинсон
Дизайнер обложки: Cenveo Publisher® Services
Иллюстрация на обложке: marcusaires / Fotolia
Старший закупщик-производитель: Рой Л.
Пикеринг-младший
Принтер / скоросшиватель: RR Donnelley / Crawfordsville
Принтер обложки: Phoenix Color / Hagerstown
Старший редактор: Брэд Поттофф Старший редактор по развитию: Энн Брунелл
Эренворт Программный менеджер: Эрик Йоргенсен Менеджер по маркетингу продукта: Николас Т. Болт Полевой менеджер по маркетингу: Джойс Нильсен Медиа-продюсер: Элизабет Браво Продюсер контента: Юлия Поманн Редактор СМИ: Кристин Ставру
Благодарности стороннего контента появляются на страницах 1417–1426, которые представляют собой расширение эта страница авторских прав.
PEARSON, ALWAYS LEARNING и MYWRITINGLAB являются исключительными товарными знаками, принадлежащими Pearson. Education, Inc. или ее дочерние компании в США и / или других странах.
Если здесь не указано иное, любые сторонние товарные знаки, которые могут появиться в этой работе, являются
собственность их соответствующих владельцев и любые ссылки на сторонние товарные знаки, логотипы или другие торговые
платья предназначены только для демонстрационных или описательных целей.
Такие ссылки не подразумевают
любое спонсорство, одобрение, разрешение или продвижение продукции Pearson владельцами
таких знаков или любых отношений между владельцем и Pearson Education, Inc.или его аффилированные лица,
авторы, лицензиаты или распространители.
Имена: Барнет, Сильван, редактор. | Бурто, Уильям, редактор. | Каин, Уильям Э.,
дата-редактор. | Пирсон, Шерил Л. Никсон, редактор.
Название: Литература для сочинения: введение в литературу /
[отредактировано
Авторы] Сильван Барнет, Уильям Бурто, Уильям Э. Кейн, Шерил Л. Никсон Пирсон.
Описание: Издание одиннадцатое. | Бостон: Пирсон, 2016. | Предыдущие издания
имелась другая заглавная информация: очерки, рассказы, стихи и пьесы. |
Включает библиографические ссылки и указатель.Идентификаторы: LCCN 2015048640 | ISBN 9780134099149 (студенческое издание) | ISBN
0134099141 (студенческая версия) | ISBN 9780134101774 (копия экзамена) | ISBN
0134101774 (копия экзамена)
Темы: LCSH: Читатели колледжа. | Английский язык — Риторика — Проблемы,
упражнения и др.
| Критика — Авторство — Задачи, упражнения и т. Д. |
Академическое письмо — задачи, упражнения и т. Д.
Классификация: LCC PE1417 .L633 2016 | DDC 808 / .0427 — dc23
Запись LC доступна по адресу http://lccn.loc.gov/2015048640
Каталогизация в публикации данных Библиотеки Конгресса
A01_BARN9149_11_FMEXAM_PP3.indd 4 29.12.15 13:19
Содержание
Содержание по жанрам xxiii Предисловие xxvii
П А Р Т И
Критическое мышление о литературе
C H A P T E R 1 Как написать эффективное эссе на тему Литература: ускоренный курс 1
Основная стратегия 1 Читаю внимательно: приближаемся к черновику 2
✔ Контрольный список: создание идей для черновика 5 Написание и редактирование: достижение читабельного черновика 6
✔ Контрольный список: написание и редактирование черновика 9 Редактирование: работа с экспертной оценкой 9 Подготовка окончательного варианта 10
C H A P T E R 2 Как начать критическое размышление о Литература: ускоренный курс 11
Основная стратегия 11 Что такое критическое мышление? 12 Как мы занимаемся критическим мышлением? 13 Близкое чтение 14
✔ Контрольный список: закрыть чтение 15 Анализ: запрос, интерпретация, аргумент 15
Запрос 16
✔ Контрольный список: вопросы и ответы 17
Интерпретация 18
✔ Контрольный список: Интерпретация 19
Аргумент 19. ✔ Контрольный список: аргумент 20
Сравнение и синтез 21 ✔ Контрольный список: сравнение и синтез 22
Пересмотр и самосознание 22 Стоять в стороне: виды письма 23 Неаналитическое и аналитическое письмо 23
v
A01_BARN9149_11_SE_FM.indd 5 02.03.16 13:44
vi Содержание
Ч А П Т Е Р 3 Писатель как читатель 25 Чтение и ответ 25
KATE CHOPIN • Спелый инжир 25 Чтение как воссоздание 26 Чтение для понимания: сбор доказательств и их обоснование
Выводы 27 Чтение с ручкой в руке: подробное чтение и аннотации 28 Чтение для ответа: запись первых реакций 29 Литература для расследования: задавайте вопросы и обсуждайте идеи 30 Чтение в контексте: определение вашей аудитории и цели 31
От чтения к письму: разработка аналитического эссе с Аргументативный тезис 32
Студенческое аналитическое эссе: «Образы созревания в« Спелых инжирах »Кейт Шопен» 32 Аналитическое эссе: анализ аргументов и структуры 34 Процесс написания: от первых отзывов до финального эссе 35 Другие возможности для письма 37
От чтения к письму: переход от мозгового штурма к аналитическому эссе 37 БРЮС ХОЛЛАНД РОДЖЕРС • Три солдата 37 Процесс написания: от написания ответа к финальному эссе 38 Студенческое аналитическое эссе: «Размышляя о мышлении трех солдат» 39 Аналитический очерк: развитие анализируемых идей 42
От чтения к письму: от предварительного наброска к аналитическому эссе 43 РЭЙ БРЭДБЕРИ • Август 2026 года: пойдут мягкие дожди 43 Процесс написания: от наброска до финального эссе 47 Студенческое аналитическое эссе: «Урок августа 2026 года» 48
Ваша очередь: дополнительные истории для анализа 51 МИШЕЛЬ СЕРРОС • Фотография для пожилых людей, день 51 ХАРУКИ МУРАКАМИ • Когда я увидел прекрасную на 100% девушку
Апрельское утро 56 ДЖОН АПДАЙК • A&P 59
Ч А П Т Е Р 4 Читатель как писатель 64 Развитие идей путем внимательного чтения и изучения 64
Получение идей 64 Аннотирование текста 64 КЕЙТ ЧОПЕН • История часа 65 Идеи для мозгового штурма 66 Сосредоточенный фрирайтинг 67 Идеи листинга, детали и предложения 67 Задавать вопросы 68 Ведение журнала 69
Разработка диссертации с помощью критического мышления 70 Спорить с самим собой 70 Обсуждение тезиса 71 ✔ Контрольный список: тезисное предложение 72
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 6 02.03.16 13:44
Содержание vii
От чтения к написанию и исправлению: составление аргумента в аналитическом эссе 72 Студенческое аналитическое эссе: «Иронии за час» (предварительный вариант) 73 Пересмотр аргумента 75 Обрисовка аргумента 75 Требование экспертной оценки, размышление над контраргументами 76
От чтения к написанию и исправлению: завершение аналитического эссе 77 Студенческое аналитическое эссе: «Иронии жизни в« Истории одного человека »Кейт Шопен.
час »(Окончательный вариант) 77 Аналитическое эссе: проанализирован окончательный проект 80
От чтения к написанию и исправлению: составление аналитического эссе 80 КЕЙТ ШОПЕН • Малышка Дезире 80 Студенческое аналитическое эссе: «Раса и идентичность в« Ребенке Дезире »» 84
От чтения к написанию и исправлению: составление сравнительного эссе 87 КЕЙТ ЧОПЕН • Буря 87 Сравнительное эссе учащихся: «Две новые женщины» 91 Сравнительный эссе: анализ организации 94
Ваша очередь: дополнительные истории для анализа 95
ДАГОБЕРТО ГИЛБ • Любовь в L. А. 95
ELIZABETH TALLENT • Никто не загадка 97
JUNOT DíAZ • Как встречаться с коричневой девушкой (черной девушкой, белой девушкой или хафи) 100
T. CORAGHESSAN BOYLE • Жирное озеро 103
МЭРИ ГУД • Как далеко она зашла 110
C H A P T E R 5 Удовольствие от чтения, письма и Размышляя о литературе 116
Удовольствия от литературы 116 АЛЛЕН ВУДМАН • Кошелек 117
Удовольствие от анализа текстов, которые нас окружают 118 Удовольствие от создания текстов 119 Удовольствие от общения с текстами 120 Взаимодействие с художественной литературой: литература как связь 121
JAMAICA KINCAID • Девушка 122 Эссе личного ответа 123
Студенческое эссе с личным ответом: «Рассказчик в« Девушка »Ямайки Кинкейда: Подвергая сомнению силу голоса »123
Взаимодействие с графической художественной литературой: литература как (создание и нарушение) правил 127 LYNDA BARRY • Прежде чем писать 128
Взаимодействие с поэзией: литература как язык 129 ДЖУЛИЯ БИРД • 14: текстовое сообщение poM 130 БИЛЛИ КОЛЛИНЗ • Стихотворение в Twitter 131
Взаимодействие с драмой: литература как представление 131 Оскар Уайлд • Отрывок из книги «Как важно быть серьезным» 132
Взаимодействие с эссе: литература как открытие 134 ANNA LISA RAYA • Быть мной достаточно сложно 135
Your Turn: Дополнительные стихи, рассказы и эссе для Приятный анализ 138
A01_BARN9149_11_SE_FM. indd 7 10.02.16 17:17
viii Содержание
Стихи ДЖИММИ САНТЬЯГО БАКА • Зеленый Чили 138 АЛЬБЕРТО РИОС • Нани 140 УИЛЬЯМ КАРЛОС УИЛЬЯМС • Это просто так 141 HELEN CHASIN • Слово Слива 142 ГЭРИ СОТО • Апельсины 143 САРА Н. КЛЕГОРН • Поле для гольфа 145 СТИВИ СМИТ • Не машет, а тонет 145
Истории АМБРОЗА БИЕРС • Происшествие на мосту Сов-Крик 146 МАРГАРЕТ ЭТВУД • Счастливые окончания 153
Эссе ДЖОРДЖ СОНДЕРС • Речь о доброте на церемонии вручения дипломов 156
П А Р Т И Я
Написание аргументов о литературе
C H A P T E R 6 Завершение чтения: парафраз, резюме, и Экспликация 165
Что такое литература? 165 Литература и форма 165 Форма и значение 167 РОБЕРТ ФРОСТ • Продолжительность жизни 167
Close Reading: Чтение в замедленной съемке 169 Изучение стихотворения и его значения 170
LANGSTON HUGHES • Гарлем 170 Парафраз 171 Резюме 173 Экспликация 175
Работа над экспликацией 176 Эссе студента: «Гарлем» Лэнгстона Хьюза »178
Экспликация как аргумент 180 ✔ Контрольный список: составление экспликации 182 Студенческое эссе с аргументацией: «Придавая печатью личность в
«Коллекционирование марок» 182 CATHY SONG • Коллекционирование марок 183
Твоя очередь: Дополнительные стихотворения для объяснения 187 УИЛЬЯМ ШЕКСПИР • Сонет 73 188 ИОАНН ДОНН • Святой сонет XIV 189 ЭМИЛИ БРОНТ • Зачарованный 189 ЛИ-ЯНГ ЛИ • Я прошу маму спеть 190 РЭНДАЛЛ ДЖАРРЕЛЛ • Смерть стрелка из шаровой башни 191
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 8 02.03.16 13:44
Содержание ix
C H A P T E R 7 Анализ: запрос, интерпретация, и аргумент 192
Анализ 192 Понимание анализа как процесса исследования, интерпретации и аргументации 193 Анализ истории из еврейской Библии: Суд Соломона 194
Суд Соломона 194 Анализ рассказа 195 Открытие дополнительных способов анализа истории 196
Анализируя историю из Нового Завета: Притча о блудном сыне 197 Притча о блудном сыне 198 Задавая вопросы, которые вызывают анализ истории 198
От запроса к интерпретации к аргументу: разработка аналитического документа 199 ЭРНЕСТ ХЕМИНГВАЙ • Кот под дождем 200 Закрыть чтение 202 Вопросы-запросы 203 Интерпретация мозгового штурма 204 Документ 205, ориентированный на аргументы Студенческое эссе: «Американская жена Хемингуэя» 206 От запроса к аналитической статье: второй пример 208 Студенческое аналитическое эссе: «Несчастные любовники Хемингуэя» 210
Разбор аналитического эссе 213 Выбор темы и разработка диссертации 213 Развитие аргумента 215
Вводные параграфы 215 Средние абзацы 217 Заключительные параграфы 218 Согласованность в абзацах: использование переходов 219 ✔ Контрольный список: изменение параграфов 219
От запроса к интерпретации к аргументу: организация идей в Аналитический документ 220
ДЖЕЙМС ДЖОЙС • Араби 220 Поиск и организация интерпретации 224 Аналитическое эссе учащихся: «Повседневные и воображаемые обстановки в арабском стиле» 226
От запроса к интерпретации к аргументу: поддержание интерпретации в Аналитический документ 231
APHRA BEHN • Песня: Love Armed 231 Ведение пояснительных записок о заинтересованности 231 Студенческое аналитическое эссе: «Двойная природа любви» 233 ✔ Контрольный список: редактирование черновика 235
Твоя очередь: дополнительные рассказы и стихотворения для анализа 236 Рассказы
ЭДГАР АЛЛАН ПОЭ • Бочка Амонтильядо 236 LESLIE MARMON SILKO • Человек, посылающий дождевые облака 242
Стихи БИЛЛИ КОЛЛИНЗ • Введение в поэзию 245 РОБЕРТ ФРОСТ • Дорога не пройдена 246
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 9 02.03.16 13:44
x Содержание
ДЖОН КИТС • Ода греческой урне 247 MARTN ESPADA • Хулиган 249
C H A P T E R 8 Дальнейший анализ: переосмысление и редактирование 251
Толкование и значение 251 Является ли замысел автора путеводителем по смыслу? 252 Что характеризует звуковую интерпретацию? 252 Интерпретация «иммигрантов» Пэта Моры 253 PAT MORA • Иммигранты 254 ✔ Контрольный список: разработка интерпретации 255
Стратегия №1: Продвижение анализа путем переосмысления первых ответов 255 ДЖЕФФРИ УИТМОР • Сказка на ночь 257 ДУГЛАС Л.ХАСКИНС • В прятки 258 ОТМЕТИТЬ РАСТЕНИЯ • Равные обряды 258
Стратегия № 2: Продвижение анализа путем изучения литературной формы 259 ✔ Контрольный список: Использование официальных доказательств в аналитическом эссе 260 ЛЭНГСТОН ХЬЮЗ • От матери к сыну 261 Студенческое аналитическое эссе: «Принимая вызов трудного восхождения в
«Мать сыну» Лэнгстона Хьюза »264 Стратегия № 3: Продвижение анализа за счет выделения концепций и идей 268
РОБЕРТ ФРОСТ • Остановка в лесу снежным вечером 269 Студенческое аналитическое эссе: «Остановка у леса — и дальше» 270 Анализируя развитие концептуального
Устный перевод 273 Студенческое аналитическое эссе: «Остановка у леса снежным вечером» как
Рассказ »274 Стратегия № 4: Продвижение анализа через 278-ю версию
Пересмотр идей против механики 278 Проверка с использованием обратной связи с инструктором, обратной связи коллег и самокритики 278 Изучение предварительного проекта с исправлением 279 ХА ЦЗИНЬ • Диверсант 280 Студенческое аналитическое эссе: «Мораль в« саботажнике »Ха Джина» (предварительный вариант) 287 Разработка стратегии пересмотра: тезисы, идеи, доказательства, организация и
Правильность 288 ✔ Контрольный список изменений 289 Студенческое аналитическое эссе: «Индивидуальная и социальная мораль в саботажнике Ха Джина»
(Окончательный вариант) 291 Ваша очередь: дополнительные стихи и рассказы для интерпретации 297 Стихи
Т.
С. ЭЛИОТ • Песня о любви Дж. Альфреда Пруфрока 297
ТОМАС ХАРДИ • Человек, которого он убил 301
АНН БРЭДСТРИТ • Перед рождением одного из ее детей 302
КРИСТИНА РОССЕТТИ • После смерти 303
ФРЕД ЧАППЕЛЛ • Нарцисс и Эхо 304
A01_BARN9149_11_SE_FM.indd 10 02.03.16 13:44
Содержание xi
Рассказ ДЖОЙС КЭРОЛ ОУТЗ • Куда ты идешь, где ты был? 305
C H A P T E R 9 Сравнение и синтез 317 Сравнение и критическое мышление 317 Составление сравнительного эссе 318 Сравнение и близкое чтение 320 Сравнение и ответы на вопросы 322 Сравнение и анализ доказательств 323 Сравнение и спор с собой 323
E.E. КАММИНГС • Баффало Билла 324 ✔ Контрольный список: разработка сравнения 328
Синтез посредством внимательного чтения: анализ исправленного рассказа 328 RAYMOND CARVER • Шахта 329 РАЙМОНД КАРВЕР • Мелочи 330
Синтез через построение концептуального моста: соединение двух стихотворений 333 THYLIAS MOSS • Торнадо 333 KWAME DAWES • Детский торнадо 333
Синтез с использованием темы 336 САНДРА ЧИСНЕРОС • Барби-Q 337 МАРЬЯННА О’ХАРА • Дороги расходятся и все такое 338 ДЖЕЙН ЭНН ФИЛЛИПС • Возлюбленные 339
Синтез с использованием формы 341 УИЛЬЯМ ШЕКСПИР • Сонет 18: Сравни Тебя с
Летний день? 342 ХОВАРД МОСС • Могу ли я сравнить Тебя с летним днем? 342 Студенческое сравнительное эссе: «Сжатый Шекспир: комическое переписывание
Сонет Шекспира »342 ✔ Контрольный список: проверка сравнения 348
Твоя очередь: дополнительные стихотворения и рассказы для сравнения и обобщения 348 Стихи Carpe Diem («Лови день»)
РОБЕРТ ХЕРРИК • Девственницам, чтобы уделить много времени 348 КРИСТОФЕР МАРЛОУ • Страстный пастырь своей любви 349 СЭР УОЛТЕР РЕЛИ • Ответ нимфы пастырю 350 ЭНДРЮ МАРВЕЛЛ • Его скромной госпоже 351 ДЖОН ДОНН • Приманка 353
Стихи про ежевику ГЭЛВЕЙ КИННЕЛЛ • Еда ежевики 354 ПЛИТА SYLVIA • Blackberrying 355 ШЕЙМУС ХИНИ • Сбор ежевики 356 ЮСЕФ КОМУНЯКАА • Ежевика 357
Стихи про Америку УОЛТ УИТМАН • Я слышу, как Америка поет 359 ЛЭНГСТОН ХЬЮЗ • Я тоже [Sing America] 359
Рассказы о чтении и письме
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 11 02.03.16 13:44
xii Содержание
JULIO CORTÁZAR • Непрерывность парков 361 A. M. HOMES • Что нужно знать 362
Рассказы о бабушках ЛАН САМАНТА ЧАНГ • Имена воды 364 KATHERINE ANNE PORTER • Отказ от бабушки Weatherall 368
C H A P T E R 10 Исследования: письмо с использованием источников 374 Создание успешного плана исследования 374
Начните исследования с планом действий 374 Какие ресурсы предлагает ваше учреждение? 375 Какого типа исследования вы хотите провести? 376
Выбор темы исследования и создание вопросов для исследования 376 Используйте внимательное чтение как отправную точку 376 Выберите тему 377 Просмотрите ресурсы с помощью предварительных исследований 377 Сузьте тему и создайте рабочий тезис 377 Генерация ключевых понятий как ключевых слов 380 Создание вопросов для запросов 380
Поиск материалов с помощью производственного поиска 381 Создание значимых ключевых слов 382 ✔ Контрольный список: создание значимых ключевых слов для успешного поиска 382
Использование академических баз данных для поиска материалов 382 Поиск в базе данных MLA 382 Поиск в полнотекстовых академических базах данных 383 Выполнение расширенного поиска по ключевым словам 383 Оцените список результатов и уточните свой поиск 384 Оцените отдельные титулы 384
Использование каталога библиотеки для поиска материалов 385 Найдите книги и дополнительные ресурсы 386 Использование записи в каталоге для поиска дополнительных источников 386
Использование Интернета для проведения значимых исследований 387 Найдите академические сайты в Интернете 388 Найдите информационные сайты в Интернете 389 Избегайте использования коммерческих сайтов в Интернете 389 Найдите известные литературные сайты в Интернете 389 Найдите первоисточники в Интернете 389
Оценка источников для академического качества 390 ✔ Контрольный список: оценка качества веб-сайтов 390
Оценка источников для темы «Соответствие» 392 ✔ Контрольный список: оценка источников для темы «Соответствие» 393
Примечания к вторичным источникам 395 Руководство по ведению заметок 395
Составление исследовательской работы 399 Сосредоточьтесь на первичных источниках 400
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 12 02.03.16 13:44
Содержание xiii
Интеграция вторичных источников 400 Создайте связь между вашим письмом и источником 400 Окружите источник своим письмом 401 Согласитесь с источником, чтобы развивать свои идеи 401 Примените источник для развития своих идей 401 Несогласие с источником, чтобы развивать свои идеи 402 Синтезировать идеи критиков для демонстрации научных дискуссий 403
Как избежать плагиата 403 Студенческое исследование: «Представление Дикинсоном смены времен года и
Изменение эмоций »404
П А Р Т И Я
Анализ литературных форм и элементов
Ч А П Т Е Р 11 Чтение и написание эссе 415 Типы эссе 415 Элементы эссе 416
Персона эссеиста 416 Голос 417 Тон 417 Тема и диссертация 418 BRENT STAPLES • Чернокожие и общественные места 419 ✔ Контрольный список: идеи для написания эссе 421
Сводная работа студента по написанию портфолио 422 Написание итогового доклада 422 Аннотация: Информация для чтения 424 Примечания: Использование справочных заметок для обобщения информации 425
Запрос: Примечания по абзацам 425 Написание диссертации и краткое изложение 426
Черчение: создание сильной диссертации 426 Составление: создание краткого резюме 428 Сводный абзац учащегося: сводный параграф о скобках
(Предварительный проект) 429 Редакция: Использование стратегии пересмотра 430
✔ Контрольный список изменений 430 Редакция: пересмотр для интеграции доказательств 430 Краткий абзац студента: «Изучение расового страха: краткое изложение Brent
Staples «Черные люди и общественные места» (окончательный вариант) 431 Ваша очередь: дополнительные эссе для анализа 431
LANGSTON HUGHES • Спасение 432 ЛАУРА ВАНДЕРКАМ • Встречи голодать душу 433 СТИВЕН ДОЛОФФ • Противоположный пол 435 ГРЕТЕЛЬ ЭРЛИХ • О мужчинах 437
A01_BARN9149_11_SE_FM. indd 13 02.03.16 13:44
xiv Содержание
Ч А П Т Е Р 12 Чтение и написание рассказов 440 Истории правдивые и ложные 440
ГРЕЙС ПЕЙЛИ • Самуил 441 Элементы художественной литературы 443
Персонаж 443 Сюжет 444 Предзнаменование 445 Окружение и атмосфера 446 Символизм 446 Повествовательная точка зрения 448 Стиль и точка зрения 449 Тема 450 УИЛЬЯМ ФОЛКНЕР • Роза для Эмили 451 ✔ Контрольный список: идеи для написания рассказов 457
Аналитическая работа студента письменного портфолио 460 Написание аналитической статьи 460 Аннотация: Чтение для формы и содержания 461 Заметки: использование справочных заметок для генерации идей 462
Запрос: двойные (или тройные) записи 462 Запрос: Примечания к листингу 463 Запрос: Journal Writing 464
Составление: создание аргумента и объяснение вашей интерпретации 465 Студенческое аналитическое эссе: «Убийство Гомера в« Розе для Эмили »»
(Предварительный проект) 466 Редакция: Использование стратегии пересмотра 469
✔ Контрольный список изменений 470 Редакция: Пересмотр для усиления диссертации 470 Редакция: Пересмотр для развития идей 471 Редакция: Пересмотр для улучшения организации 472 Студенческое аналитическое эссе: «Ответственность горожан за
Убийство Гомера в «Розе для Эмили» (окончательный вариант) 474 Ваша очередь: дополнительные истории для анализа 480
KATHERINE MANSFIELD • Мисс Брилл 481 ТИМ О’БРАЙЕН • Вещи, которые они несли 484 ГАБРИЭЛЬ ГАРСИЯ МАРКЕС • Очень старый человек с огромными крыльями:
Сказка для детей 495 Глубокий автор: Фланнери О’Коннор 500
FLANNERY O’CONNOR • Хорошего человека найти трудно 500 Замечания из очерков и писем 511
Из книги «Писатель-фантаст и его страна» 511 Из «Некоторые аспекты гротеска в южной фантастике» 512 Из «Сущности и цели художественной литературы» 512 Из «Написание рассказов» 513 О толковании «хорошего человека трудно найти» 513 «Разумное использование неразумного» 514
A01_BARN9149_11_SE_FM.
indd 14 02.03.16 13:44
Содержание xv
C H A P T E R 13 Читать и писать о Графика 517
Буквы и рисунки, слова и изображения 517 Чтение изображения: рассказ, рассказанный на одной панели 520
ТОНИ КАРРИЛЬО • F Минус 520 Элементы графики 522
От выбора хорошей темы до окончательной редакции
Вы действительно думаете, что чтения и понимания вашей темы достаточно? Ха. Подумай еще раз.Вы знаете, сколько существует типов сочинений? Газиллион. Давайте поговорим о них немного, чтобы понять, что вам нужно делать с разными типами эссе.
Аргументативное эссе
Как правило, тема эссе такого типа — это общий вопрос. Ваша задача — ответить на этот вопрос и убедить читателя, что ваше мнение наиболее безупречно и точно. Аргументативное эссе относится к типам эссе , которые часто задают в качестве письменного задания как в школах, так и в колледжах.
Упоминайте известные источники и примеры из реальной жизни, чтобы ваши аргументы были более убедительными.
«Могут ли социальные сети заменить реальное общение?»
Найдите более аргументированные темы для своих сочинений.
Аналитический очерк
Основная цель аналитического эссе — что за сюрприз — проанализировать тенденцию, поведение, событие и т. Д.Этот тип эссе посвящен логическим рассуждениям и структуре. Читатель должен легко и естественно следовать вашим мыслям.
Используйте слова-ссылки, чтобы дать читателю правильное направление мышления.
Пример темы:«Почему подростки часто красят волосы?»
Проблема Решение Эссе
Этот тип эссе часто задают в IELTS.Вы формулируете проблему и предлагаете свое решение. Упомяните также о своих ожиданиях в отношении последующих последствий.
Ваши личные проблемы не всегда интересны читателям. Это не оскорбление, а только правда.
Пример темы:«Как справиться с апатией после личной трагедии?»
Разъяснительное эссе
Используя это эссе, вы объясняете идею ясно и просто.Вы ничего не доказываете: ваша цель — представить аудитории все стороны темы.
НИКАКИХ эмоций и НИКАКИХ мнений. Только факты и логика.
Пример темы:«Объясните, почему музыку используют психиатры в качестве лекарства».
Эссе процесса
В этом эссе типа вы предоставляете своим читателям пошаговое руководство.Короче, вы пишете исчерпывающую и подробную инструкцию.
Начинайте каждый шаг с нового абзаца, чтобы не сбивать с толку ваших читателей.
«Как выбрать тему для убийственного эссе?»
Описательное или описательное эссе
Вы описываете вещи, людей, явления природы или идеальный бабушкин торт. Не стоит писать о своем общем впечатлении.Вы должны описать все аспекты предмета: как он выглядит, как пахнет, как ощущается и т. Д.
Используйте свое воображение в полную силу. Помните, что у вас есть пять органов чувств, чтобы описать выбранный вами объект!
Пример темы:«Опишите лучшее цирковое представление, которое вы когда-либо видели».
Убедительное эссе
Прочитав ваше эссе, все должны согласиться с вашей точкой зрения.Убедительные аргументы, красноречие и уверенность — основные инструменты для создания блестящего убедительного эссе.
Убедительные и аргументированные эссе похожи, но не одинаковы! Вы должны изменить мнение читателя в убедительном эссе, используя свою силу убеждения.
«Смертная казнь должна быть заменена пожертвованием органов».
Эссе с определением
Этот тип эссе очень подробно определяет определенный термин, концепцию или явление.Вы должны исследовать происхождение, использование и значение.
Словарного определения недостаточно; провести глубокое и всестороннее исследование по вашей теме.
Пример темы:«Определите« хактивизм ».
Сравните и сопоставьте эссе
Вы должны перечислить различия и сходства двух событий, устройств, тенденций, знаменитостей и т. Д.
Расширяйте границы! Сравните неожиданные объекты: гаджеты, бренды, сайты и т. Д.
Пример темы: «Брак по любви против брака по расчету».
Эссе для поступления в колледж
Это эссе является важной частью процесса подачи заявки. Приемная комиссия хочет узнать о вас больше через ваше письмо. Вы наверняка задаетесь вопросом, как выбрать тему эссе в колледже.Они настолько разнообразны, что их сложно объяснить в двух словах. В любом случае, тебе лучше держаться подальше от худших тем для сочинений в колледже.
Покажите сотрудникам приемной комиссии, что вы — не просто горстка достижений, но и идеальный кандидат для их колледжа.
Пример темы:«Как мое имя определяет мою судьбу?»
Выберите, о чем писать, среди наших тем для вступительных сочинений.
Эссе о причинах и следствиях
Ваша основная задача — указать причины и последствия определенной проблемы или события. Вы можете исследовать причину, предположить последствия или сделать то и другое.
Не переходите от одного аспекта к другому без правильной связи.
Пример темы:«Зависимость от социальных сетей: причины и следствия».
Очерк о преимуществах и недостатках
В отличие от аргументированного эссе, этот тип эссе не защищает какую-либо точку зрения.Фактически, он представляет собой противоположные мнения по определенной теме.
Будьте осторожны со своей задачей! Иногда в качестве заключения следует также высказать свое мнение.
Пример темы:«Обсудите преимущества и недостатки промышленной революции».
Повествовательное эссе
В общем, повествовательное эссе — это рассказ от первого лица о личном опыте.Однако в нем должна быть какая-то цель или цель. В таком случае ваше повествовательное эссе — убедительный и трогательный пример, подтверждающий вашу главную идею.
Включите все необходимые части рассказа (введение, сюжет, персонажей, заключение и т. Д.)
Пример темы:«Лучшая подруга и прочая ложь».
Вот другие темы для повествовательных сочинений.
Критическое эссе
Эта бумага — ваш вердикт.Вы оцениваете и критикуете произведение искусства или проект, чтобы выявить их слабые стороны или подчеркнуть их сильные стороны.
Напишите некоторые общие данные о теме вашего эссе, потому что ваши читатели не обязательно хорошо осведомлены.
Пример темы:«Лолита Владимира Набокова и концепция настоящей любви».
Классификационное эссе
Ваша основная цель — разделить предметы, идеи или вещи на определенные группы.Вы должны правильно объяснить свою классификацию и привести примеры.
Ищите непредсказуемый подход к классификации обычных понятий. В правильных руках обычные вещи могут засиять новым великолепием!
Пример темы:«Пять типов выходных».
Смерть коммивояжера Образцы литературных эссе
Американскую мечту часто связывали с давней верой и философией «Явной судьбы», которая, хотя изначально была процессом цивилизации необузданного Западного Соединенного Королевства.С. в то время был преобразован в всеобъемлющий идеал использования возможности для лучшей жизни, чем та, которую можно себе представить. Смерть коммивояжера — это трагедия, иллюстрирующая «смерть» американской мечты, которую можно определить как превращение человека в мужчину или женщину, сделавших себя самостоятельно, успешных в финансовых, семейных и личных делах. Используя различные литературные приемы, такие как анахронизм, ретроспективные кадры и драматическая ирония, Артур Миллер демонстрирует распадающийся сон Вилли Ломана, который, в конце концов, показывает, как сама мечта рухнула задолго до того, как произошли события настоящей пьесы, давая представление мрачный взгляд на последствия стремления к этому видению.
Автор Миллер вырос в Нью-Йорке. Он родился 17 октября 1915 года. Писать пьесу «Смерть продавца» как рассказ он начал в 17 лет. Миллер вырос в нижнем районе Гарлема, окончил среднюю школу Авраама Линкольна в г. Бруклин. После учебы он проработал более двух лет продавцом на складе автомобильных запчастей. Со временем, работая клерком на складе, он скопил достаточно денег, чтобы поступить в Мичиганский университет. Через Национальную молодежную администрацию он смог получить финансовую помощь для оплаты учебы в школе.Он также работал редактором ночной газеты Michigan Daily. Благодаря этой работе он получил нишу в написании пьес и в конечном итоге получил награды за свою работу. Позже в своей жизни он был женат на Мэрилин Монроуз. Он развелся со своей первой женой ради Монроуза. У них было двое детей Джейн и Роберт Эллен. Вскоре после свадьбы Мэрилин Монроуз и Миллер поженились. Он впервые встретился с актрисой на вечеринке в Голливуде в 1951 году. Этот брак действительно привлек внимание к пьесам Миллера.
Монро умерла после нее, и Миллер развелся в 1964 году. После ее смерти он переехал к другой жене, а также написал другие произведения, такие как Вид с моста
Анахронизм наиболее явно проявляется в двух местах: в доме Вилли и в самом Вилли. Его дом, расположенный в Бруклине, штат Нью-Йорк, остается единственным пригородным зданием в том, что сейчас становится городским пейзажем. Многоквартирные дома окружают маленький домик и возвышаются над ним, демонстрируя анахронизм того, как дом остается в ловушке времени, в ловушке прошлого.Это также является примером отражающего качества его владельца, поскольку Вилли постоянно вспоминает о лучших и более многообещающих временах: большинство его воспоминаний отображают семью Ломанов еще в школьные годы мальчиков, а Хэппи отодвигается, несмотря на все его усилия, затмеваемые доблестью и достижениями Биффа, подкрепленные постоянными похвалами Вилли и Линды и прогнозами о его многообещающем будущем. Основной темой трагедии является американская мечта и ее влияние на тех, кто пытается ее осуществить; в ней особое внимание уделяется влиянию единственной и наиболее важной ячейки общества: семьи.
Некоторые прилагательные, используемые для описания продавцов, обманчивы, хитры, разговорчивы и осведомлены. Реализованы различные методы, чтобы гарантировать, что продажа закрыта в настоящее время или возможность открыта в не столь отдаленном будущем. Чаще всего отличного продавца от других посредственных или некомпетентных коллег отличает их влияние на клиентов и их знания о товарах. Более того, действия, которые предпринимают великие продавцы, чтобы завоевать своих клиентов, могут принести им больше бизнеса, больше рекомендаций и, следовательно, больше продаж.Однако Вилли игнорировал это понятие на протяжении всего своего времени в качестве продавца, как показывает его разговор с Чарли во втором акте. Чарли объясняет Вилли: «Единственное, что у тебя есть в этом мире, — это то, что ты можешь продать. И самое смешное, что ты продавец и не знаешь этого ». На что Вилли отвечает: «Думаю, я всегда старался думать иначе. Я всегда чувствовал, что если мужчина производит впечатление и его любят .
.. », и подразумевается, что только личность является тем, что определяет успешного продавца.Хотя до некоторой степени это может быть правдой, в подавляющем большинстве случаев именно действия приводят человека к успеху, к которому он стремится. Пренебрегая этой реальностью, Вилли в состоянии бреда постоянно ссылается на свои достижения и популярность на протяжении всей пьесы, пытаясь обмануть других и завоевать расположение, обманывая себя больше, чем кто-либо другой.
В пьесе Вилли постоянно всплывают воспоминания, в которых акцент делается на преувеличении успехов семьи Ломан — здесь применима старая цитата: «Не считайте цыплят, пока они не вылупятся.Каждый из воспоминаний содержит это преувеличение или манипулирование успехом — независимо от ситуации, будь то дома с семьей или с любовницей в Бостоне, Вилли всегда пользуется шансом, чтобы поддержать свои собственные самооценки. Хотя эти воспоминания демонстрируют анахронизм психики Вилли, они показывают его одержимость мечтой, недостижимой мечтой, по крайней мере, по его стандартам, к которой он все еще постоянно стремится в уме, но не в действии.
Часто вспоминают Бена, мертвого брата Вилли, успешного бизнесмена, который основал пост на Аляске и олицетворяет стремление Вилли к мгновенному богатству и славе.Часто упоминаемая метафора — это «джунгли», через которые пришлось пройти Бену: в пьесе говорится, что он вошел в джунгли в восемнадцать лет и вышел в двадцать один богатым. Такое мышление, похоже, очаровало Вилли, он просто воспринимал конечный продукт как средство. Он считает, что индивидуальность и то, что им нравится, являются ключом к успеху в деловом мире, поскольку это конечный результат, который видят он и все остальные. Кроме того, многие люди приписывают успех, чтобы быть хорошо любил и просто иметь связи, когда на самом деле, это было результатом напряженной работы положить в достижении этой вершины успеха.Чарли намекает на это, спрашивая Вилли: «Почему ты должен всем нравиться? Кому понравился Дж. П. Морган? Был ли он впечатляющим? В турецкой бане он был бы похож на мясника. Но с карманами его очень любили ». Во многих смыслах ностальгия Вилли по тому, что могло быть и что прошло мимо него, — вот что привело к его возможной смерти и самоубийству, поскольку даже до самого конца он обманывает себя мыслью о Бене, как Бен сказал [с обещанием] «Это темно там, но полно бриллиантов », имея в виду метафорические джунгли, через которые человеку придется пройти, чтобы осуществить свою американскую мечту (82).
В конце концов, Вилли продолжает обманывать себя, даже не осознавая того факта, что Бифф предпочел бы быть простым работником, чем стремиться к тому, что кажется недостижимой мечтой, основанной на его собственном окружении и его собственных попытках достичь ее; следовательно, пытаясь избежать этой реальности и удержаться в этом галлюциногенном состоянии, он убивает себя в своем надежном Chevy, своем собственном основном рабочем инструменте. Подводя итог, эти воспоминания служат для того, чтобы метафорически и буквально сбить Вилли с пути к успеху и только для того, чтобы остаться в джунглях без каких-либо бриллиантов, которые можно было бы показать.
Драматическая ирония — безусловно, самый используемый литературный и драматический прием на протяжении всей пьесы. Поскольку разрыв между тем, что знают персонаж и читатель, его постоянное использование связывает события, происходящие в первом и втором актах, а также связывает воедино тщетность действий Вилли и его влияние на двух своих сыновей, потенциально обрекая их на то же самое.
тусклая жизнь. Одним из примеров этой иронии является пренебрежительное замечание, которое Вилли говорит Чарли во время их карточной игры, когда Вилли рассказывает о том, как он повесил потолок в своем доме.«Человек, который не умеет обращаться с инструментами, — не мужчина». Чем дальше продвигается игра, тем больше мы видим, что Вилли действительно неспособен обращаться с этими «инструментами», о которых он говорит. Главный инструмент продавца — это он сам, его действия и его влияние на других, и, будучи неспособным использовать эти инструменты, он доказывает многим людям, особенно Биффу, что он наименее вероятный кандидат на мужественность. Согласно типичному взгляду на мужчину, он должен быть главой семьи: поставщиком, лидером, наставником. Проходящая ему фраза Линды в начале первого акта: «Ты слишком любезна, дорогая» — более глубокая, чем было показано вначале.Одна из основных черт продавца заключается в том, что он не может подчиняться своему клиенту — в конце концов, они лучше осведомлены о своем продукте и не могут просто приспособиться к тому, что хочет клиент; часто приходится идти на компромисс.
Цитата из фильма Джима Янга «Котельная» иллюстрирует отношение, которое должен занять успешный продавец: «Либо вы продаете клиенту акции, либо он продает вам по причине, по которой не может». Не имея этой мотивации или стремления осуществить эту свою мечту, Вилли постоянно не в состоянии обеспечивать свою семью финансовыми средствами, как показано в начале пьесы, когда он не может оплатить расходы на дом.Как лидер, Вилли также терпит поражение, поскольку его постоянные похвалы Биффа и пренебрежение к Хэппи ведут их обоих по одинаково неудачному пути: Хэппи, с его настойчивыми попытками добиться признания и признания своего отца, в конечном итоге закрывает глаза на недостатки своего отца, что приводит к конец, где он планирует продолжить этот ошибочный план Вилли; Бифф, узнав о неверности своего отца, разрушает его стремление достичь чего-то великого в своей жизни, поскольку он бросает свои попытки исправить свою оценку по математике или поступить в университет, обнаружив, что наставничество, которое предоставил его отец, было ложью на многих трансцендентных уровнях.
Присутствуют различные случаи этой драматической иронии, которые связывают воедино тему неудавшейся мечты и ее долгосрочные последствия для всех участников, будь то сам Вилли или его семья, особенно те, которые должны были передать его наследие.
Эта пьеса, задуманная как трагедия, освещает многие события и причины, которые привели к заблуждению этой великой американской мечты — однако все эти литературные приемы связывают воедино тему лжи и иллюзий. Анахронизм Вилли и его дома, а также анахронизм Биффа и Хэппи с их идеей продажи спортивных товаров показывает их заблуждение, будто они опережают все тенденции, хотя на самом деле они намного отстают от этой кривой.Воспоминания служат той же цели: ложь Вилли самому себе влияет не только на его психическое, физическое и финансовое состояние, но и на состояние его семьи, вводя Линду, Биффа и Хэппи в заблуждение, что они на самом деле живут этой сфабрикованной американской мечтой. Драматическая ирония объединяет все эти элементы воедино, связывая воедино множество лжи и обманчивых событий, и демонстрируя конечные последствия, о которых многие персонажи даже не подозревают.
«Ну и дела, сегодня по дороге домой я хочу купить семян.Вилли сказал жене эту фразу, на что Линда ответила: «Это было бы замечательно. Но туда возвращается мало солнца. Больше ничего не будет расти ». Пожалуй, самый яркий пример драматической иронии — Вилли пытается посадить эти семена, образно оставляя свое наследие в месте и в то время, где он больше не мог культивировать что-либо значимое. Это оставляет трагический финал этой пьесы, удручающую демонстрацию того, что буквально и метафорически время Вилли истекло, оставив позади безуспешный менталитет быстрого обогащения и недостаток роста, которые его семена или его два мальчика пережили и будут продолжать расти. опыт, не в состоянии передать послание о том, что Америка — не страна, где кормят с ложечки.
Не пишите в LaTeX! Просто для набора) — Дэниел Аллингтон
Это то время года, когда студенты записываются на курсы повышения квалификации. Одним из навыков, которые студенты-естественники будут поощрять развивать, является использование LaTeX. Другие люди могут прийти в LaTeX по другим причинам: люди, которые хотят набирать собственные книги; люди, которые слышали, что LaTeX может иметь какое-то отношение к Digital Humanities; и т.д. Я написал это эссе как своего рода предварительное введение в LaTeX.Он не научит вас, как его использовать (я не квалифицирован!), Но он попытается дать непользователям четкое понимание того, для чего действительно нужен LaTeX, что может помочь им решить, стоит ли усилия по его изучению (не говоря уже о , чтобы заставить его работать ) действительно будут стоящими. Почему такое длинное эссе? Потому что многие из тех, кто проповедует использование LaTeX, фетишируют его до такой степени, что распространяют дезинформацию о его истинных преимуществах, и я хочу прояснить некоторые из них.
1. Что такое LaTeX?
Согласно его собственному веб-сайту, LaTeX (произносится как «лей-тек») является «высококачественной системой набора текста» и «стандартом де-факто для передачи и публикации научных документов» (LaTeX Project nd, пункт 1) Я не собираюсь с этим спорить.
Коммерческий набор книг, журналов и т. Д. Обычно выполняется с использованием приложений WYSIWYG для настольных издательских систем, таких как InDesign, Scribus или PageMaker, производство которого прекращено. LaTeX работает иначе: вы настраиваете его для работы с файлом, содержащим текст, перемежающийся с кодом (т.е.е. разметка), и выдает файл Postscript, который другая программа может преобразовать в PDF (некоторые варианты будут генерировать PDF напрямую). Если вы какое-то время читали (а) доклады с конференций по информатике, (б) препринты научных статей в открытом доступе на arXiv.org или (в) документацию для пакетов R, вам будет знаком внешний вид этих PDF-файлов. : заголовки (но не заголовки) центрированы, первая строка каждого абзаца имеет отступ, строки текста выравниваются, поля обычно большие, если не используется макет с двумя столбцами, интервалы между словами элегантные, и все (обычно) печатается этим странным, старомодным шрифтом под названием Computer Modern.
Технически LaTeX построен на основе TeX: «языка программирования специального назначения, который является центральным элементом системы набора текста, который производит математические данные качества публикации (и окружающий текст)» (TeX Users Group, n.d., параграф 8). TeX был создан в конце 1970-х легендарным компьютерным ученым Дональдом Кнутом, который был разочарован стандартами набора своего издателя. Его первыми последователями были математики, которые оценили наличие математических символов, недоступных на пишущей машинке, а также красоту, которую алгоритмы набора текста придавали математическим формулам.В начале 1980-х годов другой выдающийся ученый-компьютерщик, Лесли Лэмпорт, расширил TeX, чтобы создать LaTeX (первые две буквы его фамилии образуют «La» в «LaTeX»). Лампорт сделал это, создав макросы TeX: то есть программы, которые пишут код TeX за вас, за кулисами. Мало кто пытается писать документы прямо в TeX. Это слишком сложно. Писать в LaTeX проще. Но это не значит, что это хорошая идея.
2. Фетиш для LaTeX
Многие ученые и математики пишут статьи в форме LaTeX: когда они набирают слова и знаки препинания в тексте, с которыми столкнется читатель, они перемежают их фрагментами кода, которые инструктируют компьютер о том, как набирать текст.Компьютер интерпретирует эти фрагменты кода как инструкции, такие как «оформить этот фрагмент текста как заголовок главы» или «вставить здесь многоточие». Результатом является (в идеале) красивый PDF-файл, который можно отправить в журнал для просмотра; если журнал принимает статью, то автор или авторы могут загрузить более или менее тот же PDF-файл в репозиторий с открытым доступом и отправить исходный код LaTeX в сам журнал, который вернет его снова. Пользователи LaTeX часто создают и другие документы, используя LaTeX: например, свои кандидатские диссертации, раздаточные материалы конференций и резюме.Возможно, это просто потому, что, освоив определенную технологию для какой-то конкретной цели, можно с таким же успехом использовать ее для любых других целей, которым она может служить. Но могут быть и более положительные причины. Документы, набранные LaTeX, как я уже намекал выше, по большей части довольно легко распознать. Резюме в формате LaTeX — это резюме пользователя LaTeX, и к пользователю LaTeX следует относиться серьезно в академических дисциплинах, использующих LaTeX. И т. Д.
Хотя LaTeX создает меньше препятствий на пути писателя, чем TeX, тот факт, что люди пишут прозу на любом из них, является аномальным.LaTeX — это система набора текста и язык разметки. Системы набора текста обычно не используются для записи, и, хотя языки разметки, такие как XML и HTML, часто используются, это обычно считается плохой идеей. Было вполне разумно утверждать, что «заставлять людей редактировать XML — это садизм» (Django Project nd, пункт 10), например, и хотя одно время предлагалось, чтобы онлайн-журнал Digital Humanities Quarterly требовал, чтобы все материалы были в XML (и уникальное разнообразие XML было создано специально для этой цели), теперь он дополнительно принимает представления в форматах файлов, используемых популярными пакетами обработки текста (см. DHQ 2016, п.10). Требование использовать язык разметки викитекста при создании или редактировании статей Википедии было признано Фондом Викимедиа препятствием для участия, хотя его усилия по реформированию были заблокированы постоянно сокращающимся сообществом преданных волонтеров Википедии, среди которых «это не так». стороннее мнение, что упрощение редактирования — пустая трата времени »(Simonite 2013, para. 22). Я пишу этот блог, используя слегка упрощенную версию HTML, требуемую редактором «обычного текста» WordPress — хотя каждый раз, когда эссе выходит за рамки определенной длины, мне начинает жаль, что я этого не делал.Разметка отлично подходит для машин, способных читать и писать, но не для людей — и это хорошо понимают создатели текстовых процессоров, таких как Microsoft Word и LibreOffice Writer, оба из которых хранят текст в форме XML, но ни один из них никогда заставляет пользователя иметь дело с фактическим XML.
Несмотря на это, много написано в LaTeX. То, что я называю «фетишем LaTeX», — это убежденность в том, что в LaTeX есть что-то такое, что делает его удобным для написания. Как мы увидим, аргументы в пользу написания в LaTeX неубедительны на рациональном уровне: LaTeX на самом деле довольно плох. для записи (хотя могло быть и хуже, т.е. это может быть TeX). Это не означает, что люди вообще не должны использовать LaTeX, но это означает, что люди, вероятно, должны перестать рекомендовать его как инструмент для письма.
3. Чехол для записи в LaTeX
LaTeX лучше писать, чем TeX, но это мало что говорит. Однако некоторые энтузиасты скажут гораздо больше, подразумевая — или прямо заявляя, — что писать в LaTeX в чем-то лучше, чем писать в TeX, но и чем писать с использованием текстового процессора. Например, в блоге программного обеспечения для онлайн-редактирования ShareLaTeX аспирантам дается следующий совет: «Ваша диссертация может быть самым длинным и сложным документом, который вы когда-либо напишете, поэтому лучше использовать LaTeX вместо обычного. текстовый редактор.'(ShareLaTeX 2013, параграф 1) Более полный аргумент представлен самим проектом LaTeX:
LaTeX — это не текстовый процессор! Вместо этого LaTeX побуждает авторов не слишком беспокоиться о внешнем виде своих документов, а сосредоточиться на получении правильного контента. Например, рассмотрим этот документ:
Декартовы закрытые категории и цена на яйца
Джейн Доу
Сентябрь 1994Привет, мир!
Чтобы создать это в большинстве систем набора или обработки текстов, автору нужно будет решить, какой макет использовать, поэтому он должен выбрать (скажем) шрифт Times Roman 18pt для заголовка, шрифт Times Italic 12pt для имени и так далее.Это приводит к двум результатам: авторы тратят время на дизайн; и много плохо оформленных документов!
LaTeX основан на идее, что лучше оставить дизайн документов дизайнерам документов, а авторам позволить писать документы. Итак, в LaTeX вы должны ввести этот документ как:
\ documentclass {article}
\ title {Декартовы закрытые категории и цена яиц}
\ author {Jane Doe}
\ date {сентябрь 1994}
\ begin {document}
\ maketitle
Привет, мир!
\ end {document}(проект LaTeX n.г., пункты 2-6)
Приведенное выше является довольно стандартным объяснением того, почему люди должны использовать LaTeX вместо текстового процессора, и я много раз встречал версии или частичные утверждения одного и того же аргумента. На момент написания на странице Википедии на LaTeX, например, говорится следующее: «LaTeX следует философии дизайна, заключающейся в отделении презентации от контента, так что авторы могут сосредоточиться на содержании того, что они пишут, не обращая при этом внимания на его визуальную составляющую. внешний вид » (Википедия, 2016 г., п.7) В презентации под названием «Как правильно писать статьи» сотрудники Исследовательского института Массачусетского технологического института отвечают на вопрос «Почему LaTeX?» Однозначно: «Презентация не должна мешать содержанию», а затем объясняют на этот раз с серией сравнений текстовых процессоров и LaTex — сравнений, в каждом из которых LaTeX выходит победителем:
- Имея текстовый процессор, вы тратите драгоценное время на то, чтобы решить, какой размер шрифта сделать заголовками разделов.
Используя LaTeX, вы просто указываете ему начать новый раздел.- В текстовом редакторе изменение форматирования означает, что вам нужно изменить каждый экземпляр отдельно.
Используя LaTeX, вы просто переопределяете соответствующие команды.- При работе с текстовым процессором необходимо тщательно сопоставлять любые предоставленные шаблоны.
С LaTeX вы можете быть уверены, что соответствуете шаблону, и легко переключаете шаблоны.(RSI Staff 2015, слайд 5)
Ужасно звучат эти текстовые процессоры, не так ли? А этот LaTeX звучит здорово, не так ли? Я буду с вами честен.Некоторое время я принимал подобные аргументы за чистую монету и более или менее повторял их в рамках опубликованного обсуждения практики академической грамотности:
Хотя было трудно изменить внешний вид букв, набранных на старых механических пишущих машинках, популярные компьютерные операционные системы распространяются с рядом цифровых шрифтов, что дает миллионам людей доступ как к современным шрифтам, таким как Helvetica, Gill Sans и Calibri. , а также к шрифтам с многовековой историей, например, к семейству Гарамонд.Такие возможности можно рассматривать как отвлечение, поэтому многие ученые отказываются от текстовых процессоров в пользу LaTeX: языка разметки документов, который побуждает пользователя забыть о том, как будет выглядеть текст, и вместо этого сосредоточиться на его концептуальной структуре.
(Аллингтон и Хьюингс, 2012 г., стр. 53)
Итак, официально — вот почему LaTeX хорош для написания. Текстовые процессоры заставляют вас «слишком сильно беспокоиться о внешнем виде [ваших] документов», что «отвлекает», но написание в LaTeX позволяет вам «сосредоточиться на содержание того, что [вы] пишете, не обращая внимания одновременно на его внешний вид », полезно« забыть [ting] о том, как будет выглядеть текст, и сосредоточиться на его концептуальной структуре ».Все так говорят. Даже я. (Между прочим, мой соавтор невиновен: я написал этот абзац.)
4. Рассмотрение дела
Я был так убежден, что именно поэтому ученые писали в LaTeX, что я даже попытался написать собственную статью по LaTeX (она так и не была закончена; там был урок). В конце концов я понял, что, хотя этот аргумент (как отмечалось выше) широко повторяется, он также неверен. Давайте еще раз посмотрим на этот пример. Серьезно, любой, кто считает, что заставляет людей печатать это…
\ documentclass {article}
\ title {Декартовы закрытые категории и цена яиц}
\ author {Jane Doe}
\ date {сентябрь 1994}
\ begin {document}
\ maketitle
Привет, мир!
\ end {document}
… вместо этого…
Декартовы закрытые категории и цена на яйца
Джейн Доу
Сентябрь 1994Привет, мир!
… означает, что «позволить [ting] авторам продолжать писать документы» имеет (в лучшем случае) несколько нетрадиционное понимание слов «пусть», «писать» или, возможно, «ладить».Действительно ли кто-нибудь из пользователей LaTeX считает, что именно поэтому они используют LaTeX? Возможно, можно провести параллель с «дискурсивными мантрами», которые, как утверждает Мэтт Хиллз, распространены среди поклонников культовых телешоу, таких как Doctor Who . Эти мантры — стандартные аргументы, повторяемые фанатами снова и снова, — согласно анализу Хиллса, являются «защитными механизмами, призванными сделать эмоциональные отношения фанатов значимыми в рациональном смысле, то есть… узаконить любовь фанатов к« их »программе» ( Холмы 2002, стр.67). Попробуйте прочитать «фанат» как «преданный пользователь» и «[телевизионную] программу» как «[компьютерную] программу». Но это еще не все. Этот аргумент используется, чтобы убедить новые поколения академических писателей, особенно студентов, заняться LaTeX.
Итак, давайте еще подробнее рассмотрим полный аргумент проекта LaTeX, приведенный выше:
- Чтобы произвести это в большинстве систем набора или обработки текстов, автору нужно будет решить, какой макет использовать, поэтому он должен выбрать (скажем) шрифт Times Roman 18pt для заголовка, шрифт Times Italic 12pt для имени и т. Д.
- Это дает два результата: авторы тратят время на дизайн…
- … и куча плохо оформленных документов!
- LaTeX основан на идее, что лучше оставить дизайн документов дизайнерам документов, а авторам позволить писать документы.
В большинстве наборных систем — да, возможно. В этом их суть. Но большинство людей, которые пишут на компьютере, не используют системы набора текста. Они делают это с помощью текстовых редакторов, таких как Word, Writer или Pages. И у них есть настройки по умолчанию, которые (по большей части) разрешены. Вот почему так много документов в Times New Roman 12 пунктов (ранее шрифт по умолчанию в Word, лидер на рынке текстовых процессоров) и Calibri 12 пунктов (в настоящее время шрифт по умолчанию в том же текстовом редакторе).Если вы, , хотите, чтобы испортил шрифт и поля в вашем текстовом процессоре, вы можете. Но вы не из в . И, конечно же, нет необходимости принимать осознанное решение перед тем, как начать писать. Таким образом, совершенно неверно предполагать, что «нужно» выбрать гарнитуру, размер шрифта и т. Д. Для создания приведенного выше примера документа в текстовом процессоре. Достаточно просто ввести «Декартовы закрытые категории и цена яиц» и т. Д. — что намного более интуитивно понятно, чем ввод \ title {Декартовы закрытые категории и цена яиц} (не говоря уже о \ documentclass {article } ), как в LaTeX надо.Конечно, ввод слов «Декартовы закрытые категории и цена яиц» не приведет к хорошо отформатированному заголовку, в отличие от \ title {Декартовы закрытые категории и цена яиц} (как только LaTeX творит чудеса) — но есть способ обойти это, который так же эффективен, как и способ LaTeX, и гораздо менее навязчив (мы скоро к нему подойдем)
У авторов есть много способов увиливать, в том числе возиться с дизайном.Нет оснований полагать, что авторы, использующие текстовые процессоры, меньше увиливали бы, если бы они не использовали текстовые процессоры. Они могут увиливать, совершенствуя свои установки LaTeX. Я знаю нескольких академических авторов, которые, кажется, тратят на это много времени. Не скажу, что это хуже, но действительно ли это лучше? До тех пор, пока не появятся эмпирические доказательства того, что авторы LaTeX меньше увиливают, чем другие авторы, приведенное выше утверждение является безосновательным, и его следует принимать на веру.
Ну, может быть.Но есть и другие способы обойти эту проблему. Например, в последних трех университетах, которые я преподавал, вообще есть формальные спецификации для форматирования студенческих работ — формальные спецификации, которые очень похожи на настройки по умолчанию в популярных текстовых редакторах. Когда дело доходит до того, чтобы помешать людям создавать документы с фиолетовым шрифтом Comic Sans 28pt, научить их всех использовать LaTeX намного менее эффективно, чем заявить, что вы откажетесь читать все, что не соответствует руководству по стилю. (Также может помочь их обучение правильному использованию текстовых редакторов.)
Задумайтесь об этом на мгновение. Если возникает вопрос «Как мы можем позволить авторам продолжать писать документы?», Может ли LaTeX действительно быть ответом на этот вопрос? LaTeX меньше мешает авторам писать документы, чем TeX. Но если бы ни того, ни другого не существовало, и вам нужно было что-то придумать прямо сейчас, в 2016 году, был бы это действительно язык разметки?
Аргумент Научно-исследовательского института Массачусетского технологического института не намного лучше.Если вы внимательно посмотрите на эти три сравнения, то на самом деле противопоставлены не LaTeX и текстовые процессоры, а эффективное использование LaTeX и наивное неправильное использование текстовых процессоров: все три вещи, которые, по словам сотрудников научно-исследовательского института, могут быть выполнены их студентами. замечательный LaTeX на самом деле прекрасно справляется с современным текстовым процессором. Я перейду к деталям в следующем разделе, но пока достаточно заметить, что людям, которые не очень хорошо знают, как использовать тот или иной инструмент, говорят, чтобы они выбросили этот инструмент и научились использовать совершенно новый один на том основании, что это позволит им делать то, что они могли бы сделать, по крайней мере, также хорошо со старым — что (если задуматься) немного странно, если цель действительно помочь людям в их написании, а не (не дай бог!) просто проповедовать за предпочтительный для сообщества образ жизни.По-настоящему важно научить студентов писать структурированным образом и использовать возможности любого инструмента, который они используют, чтобы облегчить это, но вместо этого у нас есть проповедь LaTeX и ложное предположение, что текстовые процессоры не способствуют структурированию. писать вообще. Тот, кто указывает заголовки разделов в текстовом процессоре, увеличивая их яркость или увеличивая размер шрифта, неправильно использует этот текстовый процессор и не сможет воспользоваться всеми его функциями, например.грамм. Представление структуры Microsoft Word, навигатор LibreOffice Writer или автоматически сгенерированные оглавления, которые будут созданы одним нажатием кнопки. Сравнивать хорошее использование LaTeX с плохим использованием текстовых редакторов несправедливо; самое большее, что действительно можно сказать, это то, что вы с большей вероятностью познакомитесь с LaTeX в классе, который преподает кто-то, кто действительно знает, как его использовать, и, скорее всего, вы познакомитесь с текстовым процессором, поиграв с ним или под неформальное обучение кого-то, кто не очень хорошо его понимает, и что по этой причине количество людей, использующих LaTeX, но не использующих его функции структурирования документов, вероятно, близко к нулю, в то время как количество людей, использующих слово процессоры и не огромны.
В общем, возможность записи в LaTeX более чем слабовата. TeX решил настоящую проблему для ученых и математиков, но он значительно усложнил написание прозы, которая окружала их математические формулы; LaTeX частично смягчил эту проблему в то время, когда существовало несколько других надежных компьютерных систем набора и ни одна из них не была разработана специально для академического использования; За TeX стояло, возможно, самое громкое имя в компьютерных науках со времен фон Неймана; TeX и LaTeX были уже существующими, уже работающими примерами свободного программного обеспечения как раз в то время, когда движение за свободное программное обеспечение начало развиваться и проповедовать; вещи развивались оттуда.Все это не было плохой причиной для некоторых академических сообществ принять TeX и LaTeX в 1980-х годах. Но ни один из них не имеет ничего общего с предполагаемыми преимуществами LaTeX как средства записи — и тот факт, что большинство людей плохо используют текстовые процессоры, не является ни здесь, ни там.
5. Дело против написания в LaTeX
Вкратце, документы LaTeX очень трудно читать до набора, что неэффективно как для написания, так и для редактирования. Это вопрос, который программисты должны понять: если читаемость кода важна, то и читаемость текста важна.Документы LaTeX могут создавать прекрасно читаемые PDF-файлы после набора, но опыт их редактирования можно вежливо назвать неоптимальным.
LaTeX, как уже отмечалось, является языком разметки. Разметка состоит из текста, залитого кодом. Код мешает содержанию. Чтение размеченного текста требует интерпретации или фильтрации разметки, чтобы восстановить реальный текст в вашей голове. Это не преимущество при написании или редактировании прозы. Я покажу вам, что я имею в виду.
Вот скриншот текста, помеченного как LaTeX. Текст взят с небольшими изменениями из статьи, которую я опубликовал в июне этого года. На скриншоте я редактирую его, используя версию Emacs, которая поставляется с OS X, который является моим обычным текстовым редактором, когда я работаю на Mac:
Редактирование LaTeX в Emacs 22 (с умышленной ошибкой)
Вы заметите (щелкните, чтобы увидеть полноразмерное изображение), что заголовок заключен в пару фигурных скобок, определенных как содержащий заголовок ( \ title {The IF community} ), а заголовок раздела находится внутри пары фигурных скобок. квадратные скобки, определенные как содержащие заголовок раздела ( \ section {Прошлое, за которое он не мог выйти} ).Такова природа разметки. То, что делает разметка, хорошо — однозначная идентификация заголовка раздела как заголовка раздела поможет нам позже (например, когда дизайнер хочет применить какой-то определенный стиль к всем заголовкам разделов), но делает это через разметку (в отличие от делает это каким-либо другим способом) нарушает текст для читателей (включая редакторов и первоначального автора): глядя на снимок экрана, мы видим, что текст перемешан с множеством символов, которые не являются частью текста, и это Нам предстоит выяснить, какие слова и знаки препинания увидит возможный читатель.Это отвлекает от выяснения того, подходят ли эти слова и знаки препинания писателю. Независимо от того, насколько вы привыкли к рассматриваемому языку разметки, это ненужная когнитивная нагрузка. Это особая проблема в отношении разметки BibLaTeX для автоматического создания цитат и библиографии, поскольку эта разметка совсем не похожа на текст, который она будет генерировать в готовом продукте.
Кстати, одно из слов на скриншоте — , а не правильно.Это опечатка, которую я вставил намеренно. Я знаю, где это, потому что я положил его туда, но при поиске этого у меня болят глаза.
Ниже приведен снимок экрана того же текста, редактируемого с помощью LibreOffice Writer. Присутствует та же ошибка ввода, но на этот раз вам может быть легче ее обнаружить (я должен добавить, что проверка орфографии этого не сделала; снова нажмите, чтобы увидеть полноразмерное изображение):
Обработка текста в LibreOffice Writer (с умышленной ошибкой)
Спойлер: это «преданные» (для «преданных»).Может быть, вы заметили это здесь, может быть, нет, может быть, вы заметили это в разметке — но я думаю, вы согласитесь, что поиск этого в документе без разметки был более легкой умственной задачей. Я должен отметить, что цитаты и библиография были автоматически созданы (с помощью Zotero), но таким образом, чтобы появиться на экране в их окончательной (легко читаемой) форме: где версия текста LaTeX имеет \ parencite [см.] [] {bennett_2002} и \ printbibliography , версия LibreOffice имеет ‘(см. Bennett 2002)’ и актуальную библиографию.
Я также хотел бы отметить, что заголовок и заголовок раздела обозначены как таковые в этом документе не менее однозначно, чем в документе LaTeX выше. В то время, когда я делал снимок экрана, курсор находился на той же строке, что и заголовок, хотя вы не можете увидеть это на самом снимке экрана. Если вы посмотрите в левый верхний угол экрана (прямо под кнопками Zotero), вы увидите слово «Название» в раскрывающемся меню. Используя это раскрывающееся меню, я сказал LibreOffice, что строка, на которой был помещен мой курсор в то время, содержала заголовок, и таким же образом я сказал ему, что «Прошлое, которое оно не может превзойти» было заголовком верхнего уровня (‘ Заголовок 1 ‘, эквивалентный тегу HTML h2 ).Как и LaTeX, LibreOffice предполагает, что текст, следующий за заголовком, но не обозначенный как что-либо еще, является основным текстом, принадлежащим этому заголовку (хотя можно также явно обозначить текст как основной текст с помощью только что упомянутого раскрывающегося меню). Переместите курсор из одной строки в другую, и метка в раскрывающемся меню изменится, сообщая вам, как был обозначен текст в этой строке. Если вы хотите изменить стиль заголовков или основного текста во всем документе, вы редактируете стили, а затем текстовый редактор автоматически применяет изменения к фактическому тексту.Вы также можете сохранить отредактированные стили в качестве шаблона, а затем загрузить их в любой документ, который вы хотите, изменяя стиль этого документа в соответствии с шаблоном. И, конечно же, вы можете поделиться шаблоном с другими пользователями, чтобы все документы имели единообразный стиль.
Итак, шагает по сравнению с заявлением проекта LaTeX, мне не нужно «решать, какой макет использовать», или выбирать гарнитуру, размер шрифта или стиль шрифта. LibreOffice сделает это за вас, если знает, что стилизовать как заголовок, что — как заголовок и т. Д.И темп. Сотрудники научно-исследовательского института Массачусетского технологического института заявляют, что мне не пришлось «тратить драгоценное время на то, чтобы решить, какой размер шрифта сделать заголовки разделов» — я просто обозначил определенные фрагменты текста как заголовки разделов, а LibreOffice обработал размер шрифта . И независимо от того, во что бы ни верили сотрудники научно-исследовательского института, «изменение форматирования [не означает], что вы должны изменять каждый экземпляр индивидуально» — так же, как вы можете «переопределить соответствующие команды» в LaTeX, вы можете переопределить соответствующие стили в LibreOffice (хотя на этом снимке экрана я, как обычно, придерживался значений по умолчанию).Более того, вам не нужно «тщательно сопоставлять любые предоставленные шаблоны», потому что вы можете переключать шаблоны так же легко в LibreOffice, как и в LaTeX. И вы также можете делать все это в Word. На самом деле, это может быть хорошее время, чтобы оглянуться на приведенные выше сравнения текстовых процессоров и LaTeX, потому что теперь мы убедились, что все они ложны: по сути, пропаганда LaTeX.
Но вернемся к процессу редактирования. Хорошо, есть менее приятный способ вычитать документ LaTeX, чем тщательно изучать саму разметку.Это нужно для того, чтобы набрать размеченный файл, открыть и прочитать полученный PDF-файл, найти все, что нужно изменить, отредактировать размеченный файл соответствующим образом, снова набрать его, промыть и повторить.
Если вы программист, это, вероятно, имеет для вас смысл по аналогии с циклом код-компиляция-отладка. Но большинство людей хотят писать не так. Большинство из нас предпочли бы иметь лист бумаги или экран, на котором написаны слова и знаки препинания, которые на самом деле появятся в готовом изделии, чем экран, покрытый разметкой типа \ parencite [see] [] {bennett_2002} .Не говоря уже о шаблонном коде, таком как \ documentclass {article} или \ begin {document} в начале вашего документа — натолкнувшись на что-то вроде \ parencite [706] {lena_peterson_2008} в середине абзаца и необходимость мысленно разбирать это на «(Лена и Петерсон, 2008, с. 706)» прерывает ход ваших мыслей и усложняет выполнение того, что вам действительно нужно делать: читать ваши пунктурированные слова обратно себе, чтобы убедиться, что они «звучат» как то, что вы действительно хотели сказать, и не допускайте в них ошибок.
Возможность редактировать документ, который вы просматриваете (в отличие от того, что на самом деле является исходным кодом документа, который вы просматриваете) должна восприниматься как должное. В интересах создания плавной прозы и избежания ошибок, очевидно, лучше редактировать документ, в котором есть многоточие «…», чем документ, в котором \ ldots в тех же местах.
6. Так для чего
нужен LaTeX?Исследователи науки — крупнейшие пользователи LaTeX.Есть также или исследователей, которые используют LaTeX (или какой-либо его вариант), несмотря на то, что работают в гуманитарных науках. Эти люди не используют LaTeX просто потому, что так поступают: они идут в противоположную сторону от стада. В результате они, вероятно, более глубоко задумались о реальных преимуществах LaTeX — в отличие от предполагаемых преимуществ, таких как те, которые продвигаются вышеупомянутыми евангелистами LaTeX.
Насколько я могу судить, они выбирают LaTeX по причине, противоположной стереотипной, о сосредоточении внимания на содержании и забвении дизайна.Например, кто-то утверждает, что «компьютер должен позволять обычному писателю создавать отшлифованную наборную страницу, но Word делает это чрезвычайно трудным для достижения». (Голдстоун nd, пункт 7). : то есть такие авторы используют LaTeX (или его варианты), потому что они , а не , считают, что «лучше оставить дизайн документа дизайнерам документа»: на самом деле, они используют его именно потому, что хотят попробовать будучи дизайнерами (что в свою очередь, потому что они «беспокоятся… о внешнем виде своих документов»).
Это то, чем хорош LaTeX: не помогает людям составлять текст, а помогает им сделать его красивым. Если это важно для вас, попробуйте.
7. LaTeX: наборный инструмент, а не пишущий инструмент
Как автор, я хочу «продолжать писать документы», но иногда у меня есть причина поиграть в дизайнера, и в таких случаях мне хочется думать о дизайне.
LaTeX предоставляет один набор опций для таких случаев. Пакеты настольных публикаций, такие как InDesign, предоставляют и другие.На самом деле они предоставляют несколько более широкий набор. Возможно, излишне широк, когда речь идет о типичных типах академических документов, таких как раздаточные материалы конференций и лекций. Забудьте всю эту чепуху о том, что LaTeX каким-то образом лучше подходит для записи, чем текстовый процессор: это не так. Но это на лучше текстового процессора для набора текста. И его использование требует меньшего эстетического выбора и меньшего опыта в дизайне, чем пакет настольных издательских систем, поэтому он, вероятно, сэкономит вам некоторое время в этом отношении (и даст вам меньше возможностей ошибиться) при условии, что тип документа, который вы хотите набрать, будет документ, который обычно используют LaTeX для набора текста.Преимущества LaTeX для ученых заключаются в том, что он был создан для создания разумно выглядящих документов из тех видов, которые ученые чаще всего предпочитают самостоятельно публиковать. Вне зоны комфорта он не очень полезен: TeX можно использовать практически для чего угодно, но макросы, расширяющие TeX для создания LaTeX, по большей части были созданы с учетом довольно научных целей. Я не использовал его, например, для набора публичного отчета по проекту Valuing Electronic Music, потому что это был публичный отчет, и я не хотел, чтобы он выглядел как доклад конференции.
Вот PDF-файлы, созданные указанным выше файлом LaTeX (слева) и функцией LibreOffice «Экспорт в PDF» (справа). Я не менял никаких настроек по умолчанию ни для одного из них (кроме включения умных кавычек в LibreOffice). Версия LaTeX включает дату, а также номера разделов и страниц автоматически, потому что это поведение по умолчанию для статей LaTeX; вы можете легко сделать это и в большинстве текстовых редакторов, но в данном случае это не по умолчанию, поэтому я решил не делать этого здесь.
Думаю, вы, наверное, согласитесь, что версия LaTeX выглядит лучше, чем экспортная версия текстового процессора. Выглядит ли он достаточно лучше, чтобы оправдать дополнительные усилия, — это вопрос, который вам придется сделать самостоятельно.
8. Если мы не пишем в LaTeX, как мы можем использовать достоинства набора текста TeX?
Очевидным подходом было бы написать документ в каком-либо другом формате, а затем — когда он будет готов — просмотреть его или попросить кого-нибудь еще просмотреть его за вас, пометив его.Вот как я создал LaTeX-версию приведенного выше примера, например: статья, которую я опубликовал, не была написана на LaTeX, но я подумал, что для целей этого эссе мне стоит попробовать LaTeX, изменив ее. Но языки разметки часто лучше используются компьютерами, чем людьми, и в наши дни вы можете сэкономить время, заставив свой компьютер выполнять разметку LaTeX за вас. Поэтому то, что ваша работа будет набираться в LaTeX, не означает, что вам придется писать ее в LaTeX.
Вот несколько вариантов автоматической разметки текста:
- Пишите, используя AbiWord, Scrivener, Emacs Org-mode или тексты.AbiWord (доступно для Windows и Linux), Scrivener (доступно для Windows и Mac) и Org-mode (доступно практически для чего угодно, если вы можете мириться с Emacs) могут экспортировать вашу работу в виде файла LaTeX; Org-mode и Texts (доступны для Windows и Mac) могут дополнительно набирать его с помощью LaTeX, если у вас есть работающая установка LaTeX. Вы также можете использовать AbiWord, чтобы открыть файл, который вы написали с помощью другого текстового процессора, а затем экспортировать его как LaTeX. Я давно не использую AbiWord и еще не тестировал тексты, но за Org-mode ручаюсь.Обратите внимание, что версия Org-mode, которая поставляется с версией Emacs, поставляемой с Mac OS X, не поддерживает этого: вам понадобится более новая версия.
- Напишите, используя Word или LibreOffice, затем используйте Pandoc для преобразования полученных файлов в файлы LaTeX [1]
- Пишите в Markdown, используя любой текстовый редактор, и используйте Pandoc для преобразования файлов Markdown в файлы LaTeX (да, Markdown — это язык разметки, но он был разработан, чтобы быть простым и понятным для человека; также обратите внимание, что текстовый процессор, он сохраняет все как Markdown).Также: расширение citeproc от Pandoc предоставляет Markdown более интуитивно понятный синтаксис разметки цитирования, чем BibLaTeX, и поскольку knitr работает с Markdown, этот параметр также позволяет вам встраивать автоматически сгенерированные таблицы и т. Д., Если вы используете R. к этому общему подходу.
Не все из этих параметров равны, все зависят от правильного структурирования текста, и все же полезно иметь некоторые знания о LaTeX (особенно если вы хотите сделать что-то вроде встраивания математических формул).Но факт в том, что они существуют, потому что писать в LaTeX — это не то, чем его прикидывают. LaTeX был изобретен для того, чтобы никому не приходилось писать прозу в TeX, что слишком сложно для простых смертных. Вышеупомянутое было создано для того, чтобы никому не приходилось писать прозу в LaTeX — что не так уж сложно для простых смертных, но все же довольно плохая идея.
9. Набор собственной книги
Возможно, вы думаете об использовании LaTeX для набора книги, которую вы не издаете самостоятельно. Академические издатели ожидают подобного от ученых и могут мириться с этим и от исследователей-гуманитариев.Это то, для чего Кнут и изобрел TeX. Но вот три вещи, которые следует учитывать, прежде чем пытаться убедить издателя позволить вам самим набрать книгу:
- Кто-то уже занимается этим
- Если вы так увлечены тем, что выполняете за них работу других людей, то, возможно, вам также захочется забрать физические копии с принтеров и перевезти их на склад издателя (эй, они могут позволить вам управлять вилочным погрузчиком самостоятельно! ), занимайтесь маркетингом с помощью своего телефона и доставляйте копии клиентам и продавцам на собственном автомобиле.Подожди — зачем останавливаться на достигнутом? Почему бы не настоять на том, чтобы сами управляли печатным и переплетным оборудованием? На самом деле, почему бы не купить ручной механический пресс и не печатать и не переплетать копии дома, как Вирджиния и Леонард Вульф?
- Даже если вы только набираете книгу и не беспокоитесь о том, что изложено выше, теория сравнительных преимуществ Рикардо по-прежнему утверждает, что вы зря теряете время.
Еще не отложили? Хорошо, может быть, набор вашей собственной книги доставит вам личное удовлетворение, или, возможно, типографика вашей книги должна иметь особый вид, который никто в мире, кроме вас, не может предоставить.Отлично; не похоже, что это причинит вред. (Если бы когда-либо стало стандартной практикой для публикации книг вне научных монографий, тогда это было бы другое дело. Все книжные дизайнеры остались бы без работы, и большинство книг в конечном итоге либо выглядели бы ужасно, либо выглядели бы почти так же, как друг друга. .Не хорошо.)
10. Краткое предупреждение о бесконечных неудобствах всего, что имеет отношение к LaTeX
.Как мы видели, есть несколько веских причин для написания в LaTeX, но есть несколько веских причин для набора текста в LaTeX.Я пока не касался связанных с этим технических проблем. Если вы в настоящее время не являетесь пользователем LaTeX, но все еще думаете об использовании LaTeX в типографских целях, вам действительно нужно знать, для чего вы позволяете себе себя. Прежде чем завершить это эссе, я сделаю несколько замечаний для людей, занимающих эту должность.
Бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом имеет тенденцию к трудностям в установке, настройке и эксплуатации. TeX и LaTeX не исключение. Кроме того, если вы хотите сделать что-нибудь действительно безумное и сумасшедшее — например, использовать шрифт , отличный от Computer Modern — тогда обычный ванильный TeX и LaTeX не подойдут.(Пожалуйста: вы действительно хотите использовать шрифты, отличные от Computer Modern. Computer Modern — это не какой-то универсальный универсальный шрифт. Это просто цифровая версия шрифта, который использовался для первого издания книги, Во втором издании Кнут создал TeX для набора, и он действительно не подходит для некоторых применений, которые я видел, особенно в слайд-презентациях.) И все, кроме ванильного TeX и LaTeX, действительно, действительно сложно установить.Настолько сложно, что большинство людей, кажется, отказываются от установки отдельных пакетов и вместо этого устанавливают все, что называется TeX Live. Tex Live объединяет почти все, что пользователь TeX или LaTeX может когда-либо пожелать, в одну удобную загрузку. Единственный удобный файл невероятно большой загрузки , который занимает более двух гигабайт на диске: точнее, 2,4 гигабайта для версии Mac, MacTeX. Для сравнения, LibreOffice занимает около полутора гигабайт дискового пространства на компьютере с Windows или Linux и менее одного гигабайта на Mac.LibreOffice — это текстовый процессор, электронная таблица, программа для презентаций слайд-шоу, пакет для рисования и база данных — все в одном. LaTeX — это просто программа для набора текста. Это безумие, особенно если вы используете старое или дешевое оборудование. И даже если вы решите утяжелить свой жесткий диск с помощью TeX Live, вам все равно придется проделать большую работу, чтобы заставить все работать должным образом, и почти ничего не может быть четко объяснено. Иногда кажется, что заставляет LaTeX работать становится своего рода ритуалом дедовщины, от которого страдает только клятва.
Вот совершенно типичный вопль отчаяния от кого-то, кто пытается заставить LaTeX правильно работать с BibLaTeX и Biber (две программы, включенные в TeX Live, которые дополняют LaTeX в качестве альтернативы BibTeX, также включенному в TeX Live, или BibLaTeX плюс BibTeX — уже запутались? Просто погоди!):
«Я получаю ошибку« Были неопределенные ссылки », и [я] не могу ее исправить после двух дней попыток. Я попытался переключить редакторы с Sublime Text 3 на TeXStudio на Mac, а затем попробовать оба на ПК.Я готов попробовать все на этом этапе. …
Я читал о трюке с компиляцией, но не уверен, как это сделать в SublimeText или TexStudio. … Я столкнулся со многими проблемами и пошел в обход, что привело к другим проблемам. Я в недоумении. Может кто-нибудь дать мне несколько советов или ключевых слов, которые я могу найти, чтобы решить эти проблемы, или полное решение? Я не могу найти даже минимального рабочего примера. Я все установлю.
(user2205916 2014, пункты 1 и 9)
Каждый раз, когда кто-то новый пытается начать работу с LaTeX, этот человек настраивается на часы или даже дни на подобные вещи — плюс всю жизнь возится с причудами TeX и LaTeX — даже если (как этот пользователь) этот человек использует относительно «удобные» графические приложения, такие как TeXstudio, вместо того, чтобы пытаться справиться с Emacs или vi и командной строкой.Этот конкретный пользователь был настолько отвлечен, что не только изменил программы редактора LaTeX, но и сменил компьютеры в тщетной надежде заставить что-нибудь работать. Теперь ответ. В принятом ответе тщательно излагается решение, а затем объясняется основная проблема:
TeXstudio можно настроить альтернативными способами для достижения того же эффекта. Ключ в том, что вы должны убедиться, что [re] является последовательностью [:]
, который можно сделать «вручную» (как я) или автоматизировать различными способами.Обратите внимание, что та же общая идея применима к любому используемому редактору: это функция LaTeX, а не редактора.
(Райт 2014, пункты 3-5)
Ну, как же глупо со стороны потенциального пользователя LaTeX не понять, что единственный способ заставить LaTeX правильно работать с Biber — это запустить его дважды, один раз до и один раз после! А теперь обратите внимание на благодарный ответ на этот (необычайно ясный) ответ: «Подробности вашего ответа будут очень полезны другим новичкам, таким как я. Другие ответы предполагают уровень компьютерной / LaTeX-грамотности, который есть не у всех.’
Это типичная история. Ступите на путь LaTeX, и рано или поздно вы будете рвать на себе волосы. Вы были предупреждены.
Сноски
1. Преобразование файла .odt с библиографией, созданной Zotero, в LaTeX с помощью Pandoc немного сложнее, чем кажется. По моему опыту, лучший способ добиться этого — открыть файл .odt в LibreOffice и сохранить его как файл .docx (который превращает все ссылки Zotero и библиографию в обычный текст), а затем использовать Pandoc для преобразования файла.docx в файл Markdown, а затем преобразовать полученный файл Markdown в файл LaTeX.
Список литературы
Аллингтон, Д. и Хьюингс, А. (2012). «Написание на английском». В: Аллингтон Д. и Мэр Б. (ред.) Общение на английском языке: разговор, текст, технологии. Лондон: Рутледж. С. 47-76.
DHQ (2016) «Правила подачи DHQ». Получено 11 сентября 2016 г. по адресу http://digitalhumanities.org:8081/dhq/submissions/index.html
Django Project (n.d.) «Язык шаблонов Django | Документация Django | Джанго.По состоянию на 11 сентября 2016 г. по адресу https://docs.djangoproject.com/ja/1.9/ref/templates/language/
Goldstone, A. (n.d.) «Производство цифровых документов». Доступ 3 сентября 2016 г. по адресу https://andrewgoldstone.com/tex/
Hills, M (2002). Веерные культуры . Лондон / Нью-Йорк: Рутледж.
LaTeX Project (n.d.) «Введение в LaTeX». Доступ 3 сентября 2016 г. по адресу https://www.latex-project.org/about/
RSI Staff (2015) «Введение в LaTeX: правильное написание статей». Слайд-презентация, Научно-исследовательский институт Массачусетского технологического института.По состоянию на 12 сентября 2016 г. по адресу http://web.mit.edu/rsi/www/pdfs/new-latex.pdf
ShareLaTeX (2013) «Как написать диссертацию в LaTeX, часть 1 — базовая структура». Доступ 12 сентября 2016 г. по адресу https://www.sharelatex.com/blog/2013/08/02/thesis-series-pt1.html
Simonite, Tom (2013) «Упадок Википедии». MIT Technology Review, 22 октября. Доступ 11 сентября 2016 г. по адресу https://www.technologyreview.com/s/520446/the-decline-of-wikipedia/
TeX Users Group (nd) ‘History of TeX — TeX Users Group ‘. Доступ 9 сентября 2016 г. по адресу https: // www.tug.org/whatis.html
user2205916 (2014) «Biblatex, Biber и LaTeX: цитаты не определены». Stack Exchange, 12 января. Доступ 10 сентября 2016 г. из http://tex.stackexchange.com/questions/153647/biblatex-biber-and-latex-citations-undefined
Wikipedia (2016) ‘LaTeX’. Доступ 10 сентября 2016 г. по адресу https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=LaTeX&oldid=736123000
Wright, Joseph (2014). Ответ на «Biblatex, Biber и LaTeX: цитаты не определены». Stack Exchange, 12 января. Доступ 10 сентября 2016 г. с http: // tex.stackexchange.com/questions/153647/biblatex-biber-and-latex-citations-undefined
% PDF-1.4 % 591 0 объект> endobj xref 591 79 0000000016 00000 н. 0000003281 00000 н. 0000003476 00000 н. 0000003519 00000 н. 0000003723 00000 н. 0000003830 00000 н. 0000003996 00000 н. 0000089572 00000 п. 0000089643 00000 п. 0000089718 00000 п. 0000089827 00000 н. 0000089895 00000 п. 0000089948 00000 н. 00000
00000 п. 0000000000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 п. 0000000000 п. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 00000 00000 п.
00000 00000 п.
00000 00000 п.
00000
00000 н. 00000
00000 п. 00000
00000 п. 0000091089 00000 п. 0000091176 00000 п. 0000091228 00000 п. 0000091282 00000 п. 0000091363 00000 п. 0000091417 00000 п. 0000091498 00000 п. 0000091552 00000 п. 0000091633 00000 п. 0000091687 00000 п. 0000091768 00000 п. 0000091822 00000 п. 0000091903 00000 п. 0000091957 00000 п. 0000092038 00000 п. 0000092092 00000 п. 0000092173 00000 п. 0000092227 00000 н. 0000092308 00000 п. 0000092362 00000 п. 0000092443 00000 п. 0000092497 00000 п. 0000092578 00000 п. 0000092632 00000 п. 0000092713 00000 п. 0000092767 00000 н. 0000092848 00000 н. 0000092902 00000 п. 0000092983 00000 п. 0000093037 00000 п. 0000093118 00000 п. 0000093172 00000 п. 0000093253 00000 п. 0000093307 00000 п. 0000093388 00000 п. 0000093442 00000 п. 0000093523 00000 п. 0000093577 00000 п. 0000093658 00000 п. 0000093712 00000 п. 0000093793 00000 п. 0000093847 00000 п. 0000093928 00000 п. 0000093982 00000 п. 0000094063 00000 п. 0000094117 00000 п. 0000094198 00000 п. 0000094252 00000 п. 0000094333 00000 п. 0000094387 00000 п. 0000094441 00000 п. 0000001876 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 669 0 obj> поток xVmL [e> o) -h) ߅ u7Журналист как влиятельный человек: как мы продаем себя в социальных сетях | Пресса и издательское дело США
Эта статья впервые появилась в Учебном зале.
Кэролайн Кэллоуэй любит, когда ее называют писательницей. Она ясно дает понять это в своем посте, адресованном Грейс Спелман, бывшей продюсеру контента на BuzzFeed, во время одной из многих незабываемых ссор Кэллоуэя с работниками СМИ, критика которых ее раздражает.
«К вашему сведению, я предпочитаю« писателя », как и вы, Грейс», - отметила Кэллоуэй в скобках в стене с текстом (Спелман назвал ее «блоггером в Instagram», что, на мои деньги, довольно уместно).
В другом месте в своем Instagram Кэллоуэй публикует фотографию Trick Mirror, знаменитого дебютного сборника эссе нью-йоркского писателя Джиа Толентино.Книга делает ее «небезопасной», пишет она, потому что она, кажется, не может сравниться с первозданными результатами поиска Толентино. «Когда вы вводите Jia Tolentino в Google, вы получаете: Отличный писатель! Преимущество сомнения! Добрые предположения! Media EGOT! » Она противопоставляет эту очевидную удачу своим собственным результатам, которые приводят к безжалостному (и, честно говоря, чрезмерному) освещению некоторых плохо спланированных «творческих мастерских», состоящих из цветочных корон, салатов и организованной уязвимости.
Писательская амбиция Кэллоуэй заключалась в том, чтобы задокументировать свою жизнь в реальном времени на платформе, наиболее известной тем, что делится селфи, чтобы создать новый жанр мемуаров и одновременно завоевать лояльность подписчиков в социальных сетях.В какой-то момент она заключила сделку с книгой, но не смогла доставить ее из-за ухудшающейся зависимости от Adderall, поэтому Instagram оставался ее предпочтительным местом для литературных работ. И почему бы нет? Многие писатели - хорошие писатели - публикуются самостоятельно через информационные бюллетени или платформы для ведения блогов; выбор фотоцентрического Instagram просто упрощает намерения писателя о самом коммодификации. Не могло быть никакой путаницы в том, что продается: не только в прозе, но и в самом человеке.
Иллюстрация: Джош КрамерНо описать Кэллоуэя в первую очередь как писателя было бы чрезвычайно великодушно.Ее бешеные, бессвязные послания под фотографиями загроможденного искусством этажа студии West Village сами по себе зачастую близоруки и неинтересны. Мое внимание и эмоциональные инвестиции привлекли питаемые СМИ мифы вокруг нее - распавшаяся книжная сделка, семинары по «мошенничеству», сенсационное и ужасающее эссе Cut от ее бывшей лучшей подруги и сотрудницы Натали Бич. К своему стыду, я читаю каждое слово, которое пишет Кэллоуэй.
Но, возможно, Кэллоуэю можно простить за то, что он совмещал писательскую работу с работой по продвижению себя как писателя.В конце концов, быть писателем сегодня - значит сделать себя продуктом для общественного потребления в Интернете, спроектировать привлекательный образ, контекстуализирующий фактическое письмо. Женщины - а это в основном женщины - которые сегодня наиболее известны в медиаиндустрии, активно работают онлайн, снимаясь в фотосессиях и документируя свой распорядок ухода за кожей и привычки питания, а также обсуждая свой процесс.
Влиятельный человек не уверен, что он не писатель. Но за прошедшее лето, наполненное вирусными интернет-мошенничествами и столь же интенсивным потоком выпусков громких книг и туров интервью, меня поразило, что функционально мало различий между прославленным писателем с узнаваемым аватаром и известным влиятельным лицом в социальных сетях. .Единственная разница в том, как каждый из них усваивает опыт влияния.
Само- сознание подлинностьСамые известные писатели, конечно же, всегда были общественными деятелями со своими мифами, подпитываемыми СМИ. У нас есть гламурная мистика Джоан Дидион, чья амбициозная «хладнокровность» сделала ее постоянным объектом почитания для белых женщин с литературными амбициями; дикие предания Хантера С. Томпсона с его наркотиками и оружием, мундштуком и авиаторами, мгновенно узнаваемыми даже для тех, кто его не читал; и литературный «Brat Pack» Брета Истона Эллиса, Джея Макинерни и компании, которые сами были объектами восхищения как продолжение их депрессивной, декадентской, наркотической беллетристики.В новой официальной биографии Сьюзен Зонтаг Бенджамином Мозером предпринята попытка примирить противоречивое личное «я» писательницы с ее гламурной личностью публичного интеллектуала. Многие обзоры книги сталкиваются с ненадежностью биографической интерпретации и вставками собственных предубеждений и слепых пятен самого биографа.
Но управление имиджем, которое когда-то казалось второстепенным или, по крайней мере, параллельным литературной профессии, теперь кажется одной из ее самых необходимых и неотъемлемых функций.В эпоху Twitter и Instagram присутствие в сети, которое обязательно является публичным и обязательно потребляемым, кажется почти обязательным для писателя, который достигает (или надеется достичь) определенного уровня известности, особенно для тех, кто занимается личными эссе или культурными критика. Так же, как влиятельный человек использует свой имидж для продажи своей продукции, писатель использует свою жизнь, чтобы продавать свои работы редакторам и аудитории.
Наоми Фрай, известная своим резким анализом знаменитостей, социальных сетей и мем-культуры в New Yorker, возможно, в равной степени известна своим присутствием в социальных сетях как забавный, проницательный документалист, рассказывающий о своей личной жизни, хотя всегда в контексте о ее работе в престижном издании и с более чем иронией.Если знаменитости, которые хорошо играют в социальных сетях, делают это, будучи забавными и отзывчивыми, но более гламурными, чем вы, то писатели, которые хорошо играют на тех же платформах, делают это, будучи забавными и отзывчивыми, но более умными и успешными, чем вы.
В прошлом году Фрай дала интервью Caret, техническому изданию, в котором брала интервью у «новаторов и провидцев, формирующих цифровой ландшафт», в котором она подводила итоги своей скромной интернет-известности и связи с культурой влиятельных лиц. «Когда дело доходит до так называемого« построения личного бренда », даже если вы не думаете, что делаете это, вы все равно делаете это, - сказала она.«Так что я не собираюсь делать вид, что это то, о чем я не совсем осведомлен, как это делают все в социальных сетях. Но я думаю, что это правда, что мне неинтересно представлять свою жизнь идеализированным образом ».
В самом деле, кто в этом ироничном мире нью-йоркских СМИ делает? Несмотря на все наши разговоры об Instagram как о средстве для воспитания идеализированного Я, мы знаем, что зернистые проявления самосознания - это настоящий билет: редкие селфи без фильтров в ванной комнате бесконечно круче, чем явно поставленные и нарисованные аэрографом.Фактически, они обозначают определенный статус, который приходит с участием в коллективной шутке, с пониманием иллюзорной природы медиума и использованием ее в кривой изюминке за свой счет. Вам не обязательно выглядеть талантливо или элегантно в Интернете - пока вы есть или можете быть.
Если вы еще не (в Интернете) известны, отсутствие идеализации или ее внешний вид могут навредить вам в глазах ваших коллег или начальства. Это не проблема писателя-влиятельного человека. В социальных сетях они шутят о том, что не пишут, о своих изощренных методах прокрастинации, о том, как кайфовать, о том, что их терапевты не понимают Интернет.Подобно потомкам Кэрри Брэдшоу в ее квартире с ее дизайнерской духовкой, заполненной ботинками, они перформативно, романтически беспорядочно.
Я не мог не задаться вопросом: если эта застенчивая неприукрашенная подлинность - то, что якобы отделяет писателей от полированных авторитетов в Instagram, которых они критикуют, - приводит к статусу, подписчикам и желанию их поклонников, в чем разница?
Намерение влиятьПо мере того, как цифровая журналистика сближается с культурой влиятельных лиц, возник целый жанр освещения, который учитывает это, в том числе захватывающее освещение выпуска книг звездных авторов, которое больше похоже на вуайеризм знаменитостей.Мы хотим знать, что и как едят писатели, какие средства по уходу за кожей наносят на лицо и что они читают, когда не пишут. Итак, у нас есть святая троица дебютного писателя - Grub Street Diet в New York Magazine, Into the Gloss’s Top Shelf и New York Times By the Book. Цзя Толентино проверила все эти флажки во время своего очень заметного летнего тура по рекламе книг - непрекращающегося вихря яркой прессы - и шутила самоуничижительным образом насчет насыщения наших новостных лент (что очень соответствовало ее публичному имиджу, к которому мы пришли знать через эти депеши).
Я спросил Толентино в электронном письме об этом разоблачении, о культивировании публичного образа в Интернете и о том, в какой степени она делает это сознательно. Она ответила, что в последнее время много думала об этом вопросе, поскольку была «привязана к душераздирающей (хотя и очень удачной) машине продвижения книг». Она огорчена настоятельной необходимостью превратить себя в товар для продажи своих работ, но она считает это неизбежным.
Иллюстрация: Джош Крамер«Большая часть моей книги посвящена тому, как капитализм, Интернет, монетизированное« я »разрушительно для нашего функционирования как реальных людей; тем не менее, чем лучше я выражаю эти идеи, тем лучше я сам становлюсь товарным объектом », - пояснил Толентино.«Я потратил много времени, продвигая Trick Mirror, задаваясь вопросом, всегда ли работа, которая приносит мне наибольший смысл в жизни (писательство), обязательно приведет меня глубже в тиски того, что я ненавижу (капитализм и образ жизни, при котором внешние стимулы кажутся более важными, чем внутренние) ».
Она пытается вести свою жизнь в сети «бессознательно, инстинктивно», не упуская из виду тот факт, что ее реальная жизнь важнее того, что она проецирует на аудиторию.«Одна из худших вещей, которые делает Интернет, - это заставляет нас ценить репрезентации чего-либо, а не реальную вещь, и я думаю, что просто стараюсь придерживаться этого понимания - что мое настоящее я и жизнь намного важнее для меня. чем онлайн-представление такого, что моя работа важнее для меня, чем любое публичное представление об этой работе ».
Тави Гевинсон, эрудированный основатель Rookie, борется с этой двойственностью между работой и личностью рабочего в статье на обложке New York Magazine о том, как слава в Instagram повлияла на ее самоощущение и карьеру.«Я думаю, что я писатель, актер и художник», - пишет она. «Но я тоже не верил в чистоту своих намерений с тех пор, как стал продавцом». Чем больше она сосредотачивается на своей собственной работе, принимая архетип писателя, а не влиятельного лица, тем дальше она остается от Instagram, делегируя обновления помощнику.
Но когда дело доходит до превращения себя в товар, работа и общественное представление о работе часто смешиваются, так же как Интернет сглаживает все остальное.Труднее отделить искусство от художника или ухода за кожей художника. Может быть, это естественная конечная точка Интернета влиятельных людей. Великий проект Кэролайн Кэллоуэй, в конечном счете, состоит в том, чтобы превратить ее внутреннюю жизнь в то, что она называет «цифровым искусством», а ее жизнь и ее репрезентацию - в великолепный запутанный беспорядок. В первую очередь она стремилась к укреплению общественной идеи; Работа, которую она накопила в своих постах, отражает образ, который она создала для себя. Она знает, что является продавцом - как подделок Матисса, так и самого себя - и не только прямо признает это, но и уверенно объединяет это со своим творчеством.
Самораскрытие, требуемое от влиятельного лица, чей бренд является уязвимым, и без того тревожно близкое к обязательному шиллингу в социальных сетях, требуемому большинством писателей, может стать почти неотличимым от работы эссеиста, который занимается личным делом. Таким образом, влиятельный человек может быть просто цифровым обновлением писателя-исповедника.
Шеннон Китинг из BuzzFeed недавно написала эссе о том, как феномен Кэллоуэя побудил ее пересмотреть свой выбор писать эссе от первого лица.Она проводит черту, как и я, от заката «промышленного комплекса от первого лица» до рассвета влиятельных лиц, что она считает «еще более сложной и этически туманной цифровой экономикой саморазоблачения и обслуживания. контент », порожденный отчаянием по поводу четко определенного чувства идентичности. «Мы ищем ответы», - пишет Китинг. «Мы ищем подходящие (или, что еще лучше, вдохновляющие) образцы для подражания, которые готовы открыть нам свою жизнь для изучения, а социальные сети породили их бесконечное количество.(Эту дугу можно проследить до Эмили Гулд в первые дни существования Gawker, которая задокументировала свой опыт в эссе журнала New York Times 2008 года.)
Цзя Толентино. Фотография: Елена МаддКорень всего этого беспокойства: Китинг недавно написала для BuzzFeed вирусное эссе о влюбленности в лесбийском круизе, и последствия этой виральности сделали ее фактическим влиятельным лицом, что обеспокоило ее. Неужели она посредством письма превратила свою личную жизнь в общественный товар? «Меньше всего я хотел превратить меня и Линетт в какую-то пару лесбийских влиятельных лиц, продавая нас как желанный продукт ... Я бы предпочел, чтобы люди проверяли меня, чтобы прочитать мою последнюю статью, а не узнать, действительно ли я Я все еще со своей девушкой », - пишет она.«Но как человек, который копает свою жизнь в поисках контента - который всегда делал и, вероятно, всегда будет, - я знаю, что это смешно, чего стоит желать».
Кэллоуэй, со своей стороны, нисколько не сомневается в своем саморазоблачении; и журналист Лорен Дука, чей агрессивный личный брендинг вывел ее на уровень живого мема, тоже. Дука прославилась статьей для Teen Vogue, которая, к лучшему или худшему, вновь ввела термин «газлайтинг» в нашу политическую и личную номенклатуру, но в равной степени назвал Такера Карлсона «сексистской свиньей», поскольку ее микрофон был отрезан.Затем она продавала футболки с крылатой фразой, заимствованной из сексистской тирады Карлсона.
И все же она настаивает на том, что ее публичное присутствие не вызывает самовозвеличивания. Она возмущена любыми сравнениями между ней и Кэллоуэем, утверждая, что они затмевают ее «серьезную и важную работу». Но эта работа, по крайней мере, после первых залпов Teen Vogue и появлений на телевидении, несомненно, была омрачена ее собственным трудом по продаже персонажа. Как и Кэллоуэй, Дука привлек сотни тысяч последователей не только благодаря письменным материалам, но и через проектирование образа жизни, который кажется убедительным в не слишком радикальной или инновационной манере.
Высокооплачиваемые выступления, преподавание в университетах, крупные сделки с книгами и дерзкие твиты в стиле хлопков - довольно однозначное видение успеха как журналиста, которое многие из нас хотели бы скопировать, что бы мы ни думали о самой Дуке. Но все это внешнее позирование затмило любой репортаж: в какой-то момент «работа» превращается в постоянное поддержание имиджа.
Тревога влиянияЧтобы по-настоящему бороться с термином, я полагаю, мы должны дать ему определение.Согласно Институту цифрового маркетинга, влиятельный человек в социальных сетях - это просто «пользователь, завоевавший доверие в определенной отрасли, имеющий доступ к огромной аудитории и способный убедить других действовать в соответствии с их рекомендациями». Это широкое определение, которое может охватывать всех, от Крисси Тейген (знаменитость, которая эффективно продвигает свою близость) до Шона Кинга (еще одного предполагаемого мошенника).
Таким образом, встречаясь с влиятельными лицами, мы должны определить, как они заслужили доверие, в какой конкретной отрасли и с какой целью они используют свои силы убеждения.Ответы на эти вопросы определяют, считаем ли мы человека в сети достойным нашего почтения или презрения. Мы можем согласиться с советами Джиа Толентино по уходу за кожей, потому что мы знаем, что работа, лежащая в основе этого бренда, настолько солидна, насколько это возможно, в то время как Кэролайн Кэллоуэй становится кульминацией, потому что даже существующий контент был призрачной иллюзией.
Проблема сводится к тому, как мы смотрим на работу, и в том, что мы рассматриваем как «работу» в первую очередь. Бытует мнение, что просто существовать в публичном пространстве, влиять на жизнь - это вообще не работа.Эти влиятельные лица, которые создают собственные фотографии, которые превращают свою более широкую жизнь в контент, а не ограничиваются подписью автора, таким образом отвергаются как банальные и поверхностные, источники удовольствия и не более того. Писатель, напротив, рассматривается в первую очередь как поставщик ума и достойной красоты. Писатель дает нам искусство, дает понимание и строгость, контекстуализирует явления, которые нас сбивают с толку. Их труд считается более действенным.
Иллюстрация: Джош КрамерНо эти два императива становятся все более неразрывными.Интернет стал тем, что Толентино в нашей беседе назвала «личностным», что иногда работало ей на пользу. «Придя в средства массовой информации за пределами Нью-Йорка, не имея связей и опыта, я всегда осознавал, что многим обязан своей карьерой тому факту, что мой темперамент, мое« я »и моя жизнь хорошо и легко отображаются на персональный Интернет, - писала она, - который стал ужасной заменой страховочной сетке для многих людей, от медицинских GoFundMes до личных брендов.
В персональном Интернете должен быть персонаж, но он должен быть честным или, по крайней мере, сохранять видимость честности. Культурный критик Сара Николь Прикетт выразила неоднозначное отношение к ее публичной персоне в интервью журналу Mask Magazine. «У меня очень много публичной персоны, хотя это небольшая публика, но я чувствую себя отстраненной от нее», - сказала она редактору-соучредителю Маска Ханне Харр, которая спросила о присутствии Прикетта в Instagram, о кавалькаде знойных селфи, инсталляции в галерее снимки и партийная документация с более известными друзьями.«Это то, что у меня есть, а не то, что я есть. Я даже не чувствую, что сделал это с каким-либо намерением, и я не горжусь этим ».
Гевинсон повторила это утверждение, что доступ к сети для нее никогда не был тем, из-за чего она мучилась. «Я всегда думал, что могу довольно легко быть самим собой на публике - под этим я подразумеваю: говорить, не задумываясь, слишком много о себе в социальных сетях, в письменной форме, в интервью». Искусность не просто отсутствовала в ее онлайн-образе; это было то, чего она боялась и активно избегала.«Я никогда не считал себя подсчитывающим - кто это делает? - и когда я действительно уловил проблески своих собственных амбиций, я подумал, что это уродливо, позорно, несовместимо с моим подлинным «я», которое просто хотело создавать вещи и общаться с людьми и, вероятно, однажды переехать в лес ».
Большое различие между писателями и влиятельными лицами - это проявление усилий по оказанию влияния. Никогда не круто выглядеть так, будто ты слишком стараешься. Кэллоуэй восторгается ее проницательностью, способной изменять форму, формированием личности, ее безграничным стремлением создать себя ради собственной выгоды; Прикетт утверждает, что очень мало думает о своей персоне, в то время как позирует для своего эссе о структурированном дениме в SSENSE и представлена Mac Cosmetics в качестве «похитителя сцены».Если конечный результат такой же, насколько важно деление?
Личность писателя и влиятельного лица должна быть быстро идентифицирована потребителем, преобразована в мемоподобную сущность, содержание которой совпадает с формой. Письмо - это образ жизни , и наоборот. Толентино в роли классной девушки, которая играет в пивной понг и курит много травки. Прикетт - отстраненная и скромная светская львица из богемы. Фрай как забавная и завидно веселая любительница всяческих глупостей, заявляющая о своей одержимости реалити-шоу и случайными знаменитостями.Кэт Марнелл в роли романтично грязной тусовщицы, блондинки и бездомной Буковски. Оливия Нуцци в роли обувного политика, горячая девушка в мужском клубе с парнем из истеблишмента. Таффи Бродессер-Акнер такая симпатичная и любимая, отзывчивая и интеллектуальная в то же время женщина, у которой сейчас есть все. Энтузиазм Таффи (она может быть только Таффи) даже называют любопытной аномалией в журналистике; Профайлер Punch описал ее как «жизнерадостную - ощутимое, энергичное присутствие, которое трудно сопоставить с типичным образом скрывающегося или незаметного репортера».Другими словами: она даже не похожа на писателя!
Как писатель без особого влияния, я вижу этих женщин и чувствую необходимость найти во мне то, что лучше всего можно было бы подчеркнуть, усилить и повторить на разных платформах, фрагмент себя, который мог бы стать персоной. . Я не верю, что кто-либо из них может рассчитывать на создание персонажей - я верю им на слово, что то, что они представляют, является подлинным, - но я считаю, что у них есть очень полезный инстинкт, помимо их таланта к письму, к тому, какие именно части сами поделитесь и как.Честно говоря, я боюсь, что мне не хватает этого инстинкта, но мне следовало бы его развивать. Медиа-индустрия менее стабильна, чем когда-либо, и кажется, что единственной безопасной стратегией является превращение личности в товар, превращение вашего голоса в последователей и платных подписчиков, которых ни один генеральный директор не может отнять. Мы почти вынуждены делать себя, а не только слова, то, что мы продаем.
Таффи Бродессер-Акнер. Фотография: Али Смит / The GuardianЕсли нам повезет, как сказал Толентино, душераздирающая машина саморекламы придет к нам, и капиталистический императив, который мы ненавидим, станет единым целым с искусством или работой, которую мы любим.Так что, может быть, есть что сказать, чтобы отдаться этому от всей души, без стыда, может быть, даже пропустив ту часть, где вы растрачиваете низкооплачиваемый труд в надежде, что кто-то наверху вас заметит. Сколько женщин написали откровенные эссе от первого лица и пришли с пустыми руками? Если не повезет, машина вообще не приедет.
Женщины как писатели как влиятельные лицаЯ не застрахован от всего этого. Я остро осознаю, что мне не хватает легкого умения Гевинсона, Прикетта и Фрая существовать в сети, что я невротичен и склонен к неуверенности в себе, что подавляет естественное самовыражение, и это вызывает у меня беспокойство.Затем я думаю о том, что означало бы заменить этот естественный инстинкт намеренно созданной личностью, и это заставляет меня ненавидеть себя. Я считаю, что в Твиттере более уязвим, затем я рассматриваю все способы, которыми это может иметь неприятные последствия; Я рассматриваю возможность размещения селфи; Я подумываю о написании личных эссе, а затем размышляю о том, как все способы, которыми я могу добыть свою жизнь для содержания, заставляют меня лезть в дыру. Тот факт, что мне больно думать обо всем вышеперечисленном, заставляет меня чувствовать, что я не создан для этой отрасли в ее нынешнем состоянии.
Я также считаю, что женщины, чьи работы я больше всего восхищаюсь, чьи карьеры я больше всего хочу подражать, также являются женщинами, которых я хочу быть . Независимо от того, задумано это или нет, я не могу не чувствовать, что это немалая часть того, что продолжает побуждать меня переходить по их ссылкам и покупать их книги.
От меня не ускользнуло, что я рассматривал только женщин, что вопрос о том, как оптимально представить себя в сети, кажется явно женственным, и это кажется несправедливым, даже если навык в некоторой степени выгоден, но в большинстве случаев он кажется неизбежным.Мы социализированы, чтобы быть в высшей степени приспособленными к тому, чтобы сделать себя привлекательными для аудитории, чтобы мы были приятны для глаз и ушей. Это касается не только физического мира, но и Twitter и Instagram. Таким образом, мы попали в эту категорию, где наши квартиры и наряды не меньше, чем наши тексты, и теперь мы можем соревноваться сразу на всех уровнях.
Между тем, упорный мужчина-длинноформатный журналист, публикующий в Instagram истории о неизвестных джунглях, не рассматривается и не рассматривается как влиятельный человек; он даже не беспокоится о своем влиянии.И не тот мужчина-блогер, ставший венчурным капиталистом, который постоянно пишет твиты и подкасты. И редактор среднего звена-мужчины, хвастающийся явно четырехзначной покупкой модной одежды в социальных сетях. Эпоха знаменитых «чуваков» - братьев средних лет, которые доминируют в СМИ в непринужденной, непринужденной позе - закончилась, хотя их доминирование, несомненно, остается в тени. (Анонимность - это роскошь.) Вместо этого у нас есть возраст женщины-писателя и влиятельной женщины, как журналистки, так и знаменитости.
Я не уверен, что здесь есть ответ, только то, что пока я заламываю руки, нажимать ли отправить твит или сделать мой личный Instagram общедоступным, Кэролайн Кэллоуэй встречается с продюсерами, заинтересованными в превращении ее мемуаров из Insta фильм.Я все еще не думаю, что она в первую очередь писатель. Я, однако, думаю, что мы вошли в точку невозврата в сфере успеха медиа-индустрии, которая неизбежно приближает нас к ней, чем мы, возможно, хотели бы признать.